5.认识人民币（通用）教学设计(第一课时)

“认识人民币”教学设计

五、教学过程

一、情景导入

师:同学们,大家都过过生日吧,今天是美羊羊的生日,我们给她买个生日蛋糕好不好?(出示课件,学生回答)

师:那买蛋糕时我们要付给店员什么呢?(学生回答钱或人民币)

师:这些钱就是我们今天要学习的内容——认识人民币(板书)

二、探究新知

1、参观蛋糕店回答问题(课件演示)

师:谁能说说我们给美羊羊买的蛋糕的价钱是多少(学生回答)

2、认识人民币

根据学生的回答出示课件上各种不同面值的人民币

•师:中国的钱币叫人民币,同学们将桌面上的人民币拿出先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多(学生活动)

•汇报认识情况(学生回答)

师:观察这些人民币,你发现了什么?你用什么方法记住这些人民币的?

生:有的钱是纸币有的钱是硬币

生:钱的颜色不一样

生:人民币上的数字不一样

生:有的钱上面写的是圆,有的是角,还有的是分

根据学生的回答将人民币分为纸币和硬币(板书)

师:像100元、50元、20元、10元、5元、1元在读时有一个相同处是什么?所以它们的单位是元。那么人民币还有没有其他的单位(学生回答,老师出示课件)

师:人民币的单位有元、角、分

师:纸币我们会认了,那么硬币你会辨认吗

师:识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。同时我们生活当中也需要人民币,所以大家要爱护人民币,不要在人民币上乱写乱画

小游戏:

(1)我说人民币的面值,请同学们找出你们学具中相同的人民币的面值

(2)个别同学举出人民币,老师说出它的颜色和面值

3 、元、角、分的关系

师:同学们,我们给美羊羊买了生日蛋糕,美羊羊的班长想买一支铅笔给美羊羊当礼物,铅笔是1元钱一支,可他的手里全是1

角的零钱怎么办啊,谁来帮帮她?

(学生观看课件后回答问题,老师板书:1元=10角)

师:橡皮1角1个现在班长手里全是1分的钱了怎么办呢?

(学生观看课件后回答问题,老师板书:1角=10分)

4、想一想

1元可以换几个2角,几个5角?5元可以换几个1元?三、巩固练习

1、出示课件,让同学们拿出自己的人民币学具,动手摆一摆,并说一说每张人民币的面值,再算一算一共是多少?你是怎样想的?

2填一填(课件上的题,答案写在答题纸上)四、全课小结

师:同学们,这节课我们学习了认识人民币,那么我们学会了人民币的哪些知识呢?谁愿意来说一说?五、布置作业

师:请同学们回家找一找自己喜欢的东西,并说一说它们的价格是多少?