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暖流教学目标:1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.说出“暖流”的含义。3.从具体的语言文字体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。教学重点:从具体语言文字体会江主席平易近人、关心青年、热爱古典文学以及让学生爱上古典文学。教学难点:学生抓住人物语言、神态、动作描写人物。教学过程:一.复
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2 暖流优质课教案推荐
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关键词：2 暖流优质课教案推荐
正文
暖流
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.说出“暖流”的含义。
3.从具体的语言文字体会江泽民主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
教学重点:从具体语言文字体会江主席平易近人、关心青年、热爱古典文学以及让学生爱上古典文学。
教学难点:学生抓住人物语言、神态、动作描写人物。
教学过程:
一.复习导入。
1.听写词语。
和蔼可亲抑扬顿挫(强调写好主笔,写好一个字)
2.回顾课文:江主席来到南开大学主要做了什么?
(江主席来到南开大学和师生亲切交谈,并背古诗词。)
二.读文谈感受。
1.读课文第四自然段,江主席是怎么问的,王辉又是怎样回答的? (学生先自由读,然后同桌分角色朗读。)
2.自主导学单。
(1)默读课文2至6节,你觉得江主席怎么样?找出有关句子读一读,细细体会。
(2)你能抓住关键词来读吗?
3.学生交流。
(1)江主席来了!他满面春风,向同学们致意。(平易近人)
(2)江主席走到回身边,和蔼地问:“你在看什么书呀?”(和蔼可亲,关心青年)
(3)江主席高兴地说:“不错,不错。”(关心青年,热爱古典文学)
(4)再次读课文,抓住关键词,有感情地朗读。
(5)引导说话:江主席那么平易近人,那么和蔼可亲,那么关心青年,作为少年的我们,应该--------------------------------,应该—————————————————。
过渡:提示语,在一句话中传情达意中起到重要作用。我出题考一考你们,你们敢接受挑战吗?
4.我会读。
(1)海伦回到家里,(大声)喊道:“爸爸,妈妈,我回来了。”
(2)王辉(激动)说:“江主席是学工程的,没想到他对古典文学如此熟悉,我真打心眼里佩服他!”
(3)“我看到我们美丽的家了!”在与家人通话时,杨利伟(兴奋地)对儿子说。
(通过挑战,激发学生兴趣。让学生先自由读,再加提示语读,最后达到有感情地朗读。)
三.读诗品诗情。
江主席不光平易近人,和蔼可亲,还特别热爱中国古典文学,和
学生们背起《水调歌头中秋》
1.读第五自然段,划出诗句读一读。
2.诗词是我国的文化瑰宝,我国是诗的国度。我们要向***那样热爱中国古典文学,同桌合作对诗。
3.少数民族有对歌,男女生对诗。
4.重点诗句。
(1)月圆之夜,给远方的朋友发条祝福微信,可以用《水调歌头中秋》里哪句?
但愿人长久,千里共婵娟。
(3)飞“月”令。
中国诗词大会来我们班挑小选手,主持人董卿,出题飞“月”。
学生兴趣高昂地背诗词。
(学生进入情景,畅游在诗的国度,幸福其中,快乐其中。从而产生对古典诗词的热爱。)
5.现在我们再会过头来想一想,课题“暖流”的含义。
四.拓展练写。
1. 这次期中考试,你得了100分。你心情如何?通过语言,动作,神态描写来体现你的心情。
2.学生练写。
3.展示优秀作品。
耶!我考100分了。我要把这个好消息告诉妈妈。走在回家的路上,小鸟唱着歌儿祝福我。推开门,大声地喊:“妈,我考100了。”妈妈一边用围裙擦手,一边说:“真的吗?我的好儿子,今天我们出去吃。”五.布置作业。
1.熟读《水调歌头中秋》。
2.写一位熟悉的人。
(通过人物语言,动作,神态描写人物。)
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