1 长江之歌第二课时教学设计

《长江之歌》教学设计

教学目标

知识与技能:

1、朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴。

2、读中探究发现时局特点,感受拟人、反复、比喻等修辞手法的表达效果,并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。

过程与方法:

1、善于发现学习中的问题,并学会正确的解决与评价。

2、有感情地朗读全文,学会欣赏现代诗。

情感态度与价值观:

学习作者对长江的热爱、依恋之情,并在朗读中产生共鸣,进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

引导学生运用多种形式反复吟诵,体会作者语言,抒发对伟大祖国的赞美之情。领悟长江的磅礴气势,并练习背诵。

教学难点

体会“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义及课文两段是如何对应着写的。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激发情感,导入新课。

1、长江作为祖国的“母亲河”,你对它的了解有多少?

2、说说你对长江的了解。

讲解:出示地图,同学们,(指着长江的位置和所流经的地方)

长江发源于青藏高原,流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区,注入东海,全长6300千米,沿途汇人许许多多支流,形成一个庞大的水系。全流域的面积超过180万平方公里。湖北宜昌以上为上游,宜昌和江西湖口之间为中游,湖口以下为下游。长江,无论就长度、流域面积或水量来说,都可称得上我国第一大河,也是世界著名的大河。它源远流长,与黄河一起,成为中华民族的摇篮,哺育了一代又一代中华儿女,被誉为“母亲河”。

3、今天我们学习一首赞美长江的诗歌。板书:长江之歌。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。《长江之歌》歌词豪放,歌声雄浑,我们一起来欣赏。

4、播放《长江之歌》的主题曲。

二、深入研读,理解歌词。

(一)整体感知:

1、自由朗读课文,要求读正确。

2、说说你读课文后的感受。(热血沸腾、心潮澎湃、气势恢弘、雄壮豪迈,读起来有荡气回肠之感……)

3、请听《长江之歌》诗朗诵,让我们一起再次感受长江的磅礴气势。

4、听完诗朗诵,真的让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势,所以,作者说——出示:我们赞美长江,

你是无穷的源泉;

我们依恋长江,

你人母亲的情怀。

引读。

5、自由读。说说读了这句诗后,你想了解什么。

6、交流:(1)为什么说长江是无穷的源泉?

(2)“情怀”是什么意思?为什么说长江有母亲的情怀?

(二)学习第一节:

(1)自由读,四人小组讨论:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(2)交流。出示:你从雪山走来,

春潮是你的丰采;

你向东海奔去,

惊涛是你的气概。

导读:从祖国的最西部“雪山”走来,向祖国的最东部“东海”奔去,她有无穷的源泉,无尽的力量。再读这几句。

(3)指名读——评价——再次练习读。

指导朗读:这两个分句我们该怎样读?哪些词提示了你?(第一个分句要读得柔和一些,因为长江从雪山走来,带着无穷的源泉,是那样从容,第二个分句读时要让人感觉有气概,因为长江向东海奔去,是那样大气恢弘。)

(4)理解:(“雪山”在祖国的最西部,“东海”在祖国的最东部,长江能从祖国的最西部走来,向祖国的最东部奔去,说明她源泉是无穷的。)

(5)默读第1节,思考:从哪些地方看出长江有母亲的情怀?

(6)交流:出示:你用甘甜的乳汁,

哺育各族儿女;

你用健美的臂膀,

挽起高山大海。

(7)说说你的理解:

(“哺育各族儿女”:只有母亲才会哺育儿女,在这里把长江看作了母亲,而且长江哺育的是各族儿女,可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀,挽起高山大海”:这里又把长江拟人化了,长江很长,它就像母亲伸长那健美的臂膀,从西至东,把祖国的高山大海拉在手里,让它们紧密联系在一起,永不分离。)

(8)指导学生看地图,并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。

(9)指导朗读:这一句我们要读得很深情。指导朗读最后一句,要读

出“赞美”“依恋”的感情。

(10)齐读第1节。指导背诵第1节。

(三)精读第二节。

1、听录音,思考:从哪些地方看出长江是无穷的源泉,它有母亲的情怀?

2、交流:从哪些地方看出长江是无穷的源泉?

(“远古”是指很遥远的古代,长江从远古走来,向未来奔去,时间跨度很大,长江永远不会停息,所以说它是无穷的源泉。)

3、指导朗读第一句:“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(“灌溉花的国土”:祖国的领土那么大,长江能将它们一起灌溉,所以说它是“无穷的源泉”。)

(“推动新的时代”:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。)

4、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀?

(“你用纯洁的清流,灌溉花的国土”:母爱是纯洁的、神圣的,长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量,推动新的时代”:母亲的力量是巨大的,长江就像母亲一样,对新时代的发展起着不可估量的作用。)

三、强化训练:

1、体会课文的两段是怎样对应着写的。请同学寻找两段中一样的部分,用斜线画出。

(1)第一部分的“走”、“奔”句与第二段中第一句“走”、“奔”句对比,体现了长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

(2)两部分都用:“你用……”句式,她养育人民,灌溉国土,推动时代发展……表达了长江母亲的博大无私,抒发了作者对长江的赞美和依恋之情。

(3)两部分最后5、6句相同,反复吟诵,更加深情地赞美长江,使人在感受长江的伟大的同时,有一种强烈的时代感。

2、朗读全诗。同学们,作者从空间和时间上歌颂了长江,从长江的源远流长,奔腾浩荡的特点生发开去,赋予长江一种豪迈、奋进的精神气质。她宏伟博大、多姿多彩;她古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

四、归纳总结:

是啊,长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江,表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。

五、作业。

1、学唱歌曲。

2、背诵诗歌。