①秋天到优质教案设计

《秋天到》

【教材分析】

开学就学《秋天到》,目的是与此时的季节相吻合,使学生深切感受生活与学习的联系。这首诗有严整的格律,诗所描写的景色色彩明丽,动静结合,有点有面。本课的生字较多,要求认字13个,写字7个。“转凉、蟋蟀、寒霜降”等生字适合以词语形式整体识记,其他生字也结合文中的词语出现。整个认读过程应采取形象、生动、有趣的形式进行,吸引学生注意力,提高认读效率。本诗共有三节,分别写了秋天三个阶段不同的景色,需要让学生在反复朗读的过程中去体会。

【学情分析】

二年级的学生经过一年的学习,已初步适应了学校生活。在原来一年的学习中,也认识了不少的汉字,对汉字的特点有了比较切实的感性认识。这是二年级新学期的第一节课,孩子们刚过完暑假,秋天到了,他们对夏天和秋天的认识应该有自己独到的理解。

【教学目标】

1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。

2、学会7个生字及新词,认识13个字。

3、有感情地朗读课文并背诵。

【重点难点】

重点:引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的

季节,是美丽的季节。

难点:“转”“黄”的写法。

【教法学法】

教法:启发、引导、讲读

学法:合作、交流、探究、

第一课时

【教学过程】

一、导入新课

1.谈话:两个月的暑假已经结束了,你在暑假中都做了些什么呢? (学生发言)

刚才老师和同学们交谈的时候,了解到这个暑假同学们在家不仅玩的很开心,而且还看了很多书,长了很多知识。下面,老师出一道题考考大家。

2.想一想、读一读、连一连。

蟋蟀大雁枫叶稻谷菊花

南飞唱歌成熟开放火红

3.请同学回答。说说你是怎样想的,好吗?

4.引出课题:秋天到(夏天过去了,秋天悄悄的来到了我们身边,今天,我们一块来学习一篇和秋天有关的诗歌。)

【设计意图】导入新课的设计,既与要学的课文有紧密的联系,又能唤起学生的经验,为学习新课做好准备。

二、初读课文

1.这首诗歌读起来非常好听,你愿意自己读还是听老师读?(如果学生选择自己读,选用A 种教学方式;如学生选择听老师读,用B 种教学方式。)

A.自己读。

(1)你想对自己提出什么要求?(学生回答)那就按自己提出的要求来读课文吧!

(2)学生自由读书。

(3)课文读完了,哪位同学勇敢的站起来读给大家听?师你读课文的时候,你希望同学们怎么做?(学生回答)

(4)学生读课文,其余学生认真听。(谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。)

B.听老师读。

(1)那好,请大家坐好,认真听老师读。

你愿意老师怎样读?(学生回答:大声,读流利等等)好,老师就尽量按你说的做。刚才,你们给老师提出了希望,那你们能不能也给在座的同学们一个小建议呢?(老师读,你们怎么做)(学生回答) (2)谁来说说老师读的怎么样?(学生回答)那你能不能学着老师的样子来读一读课文呢?你读课文的时候,你会怎么做?

(3)课文读完了,哪位同学勇敢的站起来读给大家听?你希望同学们做什么?(学生提出建议:做个小听众)学生读课文,其余学生认真听。师:他读完了,谁来说说他读的怎么样?你可以夸一夸他,也可以给他提个小建议。

(【设计意图】:教师尊重学生的需求,让学生自主选择学习方式,充分体现了以学定教的教育理念。)

三、认识生字

1.自己或在小组中学习生字。

2.说说你们用什么方法记住了哪个生字。自己认为特别难的字重点讲解,其他同学可补充。

3.指名当小老师领着大家认读生字。

4.多音字:在我们这一课中,有两个多音字,谁来猜一猜它们在这两个句子中应该读什么音?

天转凉,风变爽。大雁排成行。

5.识字游戏:从要认的字中,任意挑选2 个字,小组合作连成一句话。如:“菊”“黄”——秋天到了,金黄色的菊花开放了,真漂亮!

【设计意图】:把生字放到句子中,既理解生字意思,又能激发学生兴趣,培养学生的创造能力。

四、交流阅读感受

1.同学们,你知道一年当中的哪几个月是秋天吗?(八月的时候,秋天刚刚来到我们身边,是初秋;九月是中秋;到十月份的时候秋天就要过完了,叫晚秋。)

板书:八月、九月、十月

2.秋天的大自然是什么样子呢?

(1)小组合作学习:交流读书收获,共同解决疑难问题。

(2)全班交流。

第一小节重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。

第二小节:秋天到了;农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,思考:农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。

第三小节重点了解描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?

师:除了书上讲到的这些,你还了解到哪些关于秋天的知识?

(设计意图:联系学生生活实际,理解课文内容;小组合作学习,培养学生的合作意识和合作能力。)

五、整体朗读全文

1.刚才同学们通过自主学习,了解了诗歌内容,真了不起!现在我们再来展示一下自己读书的水平,怎样才能把这首诗歌读好呢?

2. (讨论)准备自己喜欢的小节。

3.谁想第一个争当读书小能手?学生读课文。师:你觉得自己读的怎么样?(学生自评)想不想听听别人的评价?(学生互评) (设计意图:学生互相评价,学会倾听别人发言,学会欣赏别人。)师:还有谁想读?

4.教师评价:我觉得同学们都是读书小能手!

【板书设计】

秋天到

八月——秋天到

九月——秋收忙

十月——寒霜降

第二课时

【教学过程】

一、检查复习

背诵课文:

(1)齐背课文。

(2)指名分小节汇报背。师生评议。

二、自主识字

1、用自己喜欢的识字方法识记字形。

2、交流汇报。

三、学写生字

在这篇课文中,有8 个需要大家学会的生字。

出示生字,齐读一遍。

你觉得哪个生字最难写?怎样才能写好?我按照同学们的提示在黑板上写一个,行吗?(学生评议优缺点)老师接受同学们的建议,下次写的时候一定改正过来。我相信同学们肯定能克服老师的缺点,在作业本上写2 个。

(设计意图:师生先共同讨论写好生字的要点,然后教师范写,学生评价老师的板书,实现真正的师生平等。)

从剩下的字中任选几个,按刚才的方法写一写。指2 名说说你是怎

样写好这个字的。(全班展示)四、扩词练习

请学生充分练说。

五、作业:画一画秋天。