习作1优质课教案整理

书写童年趣事

东台市实验小学顾小春

一、创设话题,引出趣事

1、欣赏《童年》,引出童年趣事。

欣赏歌曲《童年》

师:同学们,听过这首歌吗?

是的,听着这首轻松明快的《童年》,老师也仿佛回到了无忧无虑的童年;在童年时代,我们身上发生了好多让人忍俊不禁的趣事。今天我们这节课就来说说童年,写写童年趣事。(板书:童年趣事)

2、审题,引导学生交流什么叫趣事。

师:指着板书,牵牛要牵牛鼻子,我们写作文也要紧紧抓住文眼,同学们,你们知道题目的文眼是什么吗?

真有眼光!一下子就抓住了关键。老师想继续考考大家?什么样的故事叫趣事呢?

生:童趣(是的,读着这些充满童趣的故事,我们仿佛又回到天真烂漫的童年!)

生:搞笑(不错,笑是趣事产生的效果。读着读着,我们会忍不住哈哈大笑!)

二、指导说趣事

1、学生说自己经历的趣事。

同学们,我们都是有故事的人。你们有哪些有趣的童年趣事呢?赶快说出来一起分享吧!(2-3个学生)

2、同学们,写好童年趣事的第一步是确定写作内容,筛选趣事。我们的童年故事数不胜数,但是并不是所有的故事都是趣事。老师选了一组故事,请大家判断哪几个故事符合这次作文的选材要求。

出示1【我迫不及待想把冰淇淋往嘴里送,可是突然发现它在冒热气。爸爸的忠告又萦绕在耳边,“洋洋,如果咖啡在冒热气,说明正烫着呢。你要等会儿,冷了再喝。”我想,“同样的道理,上面冒热气,不正说明很烫吗?我还是等冷了吃,千万别烫了哦!”

于是我快步走进阿姨家的厨房,找出一个碗来,把冰淇淋放进碗里“凉”了起来。然后好像是上学得到小红花似的,挺着胸脯走出去。】

出示2【待到外婆洗晾完衣服回来后,看到我们全身泡沫,先是惊讶,继而哈哈大笑,连声说:“傻孩子,竟然把洗衣粉当痱子粉。”我和妹妹你看着我,我看着你,也忍不住哈哈大笑。】选自卓越《童年趣事》】

出示3【我在上面画上一棵郁郁葱葱的大树、碧绿草地、色彩斑斓的花儿,树下坐着一位满头白发却精神饱满的老奶奶,正笑呵呵

的看着不远处踢毽子的孙女。并且写上真情祝福:“奶奶,您辛苦了!送您一支护手霜,祝您生日快乐!祝您福如东海,寿比南山!”

】选自宗思纯《给奶奶买生日礼物》

生:故事1符合要求,冰淇淋是冷的,小作者却怕烫了,想法让人发笑!行动搞笑!

生:故事2也符合要求,把洗衣粉当痱子粉,童趣十足!

师:是的,从小作者傻傻的想法,傻傻的举动中我们仿佛看到一个个天真幼稚的儿童形象。

生:故事3不符合要求,给奶奶送护手霜,只是表现我尊敬老人,体现不出童趣。

三、指导写趣事

1、结合范文品读,学习把趣事写得更有趣味,更加引人入胜的方法。

通过测试,老师发现同学们都有一双选材的慧眼!同学们,我们已经初步懂得怎样选择材料,那么怎样把趣事写得更有趣味,更加引人入胜呢?相信从下面的几篇范文,我们会受到启发。

(1)出示1【玩腻了,我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜,我也过来浇。但不是往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着:“下雨啰!下雨啰!”】(萧红《我和祖父的园子》)

师:这是作家萧红写的《我和祖父的园子》中的片段,充满童趣,谁来读?

师:老师发现他读的时候,我们不少学生在偷偷地发笑,哪些地方让你们发笑呢?

生:我拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬。

师:同学们见过往天上浇菜的吗?这哪是在帮忙,分明是在帮倒忙呀!

师:从人物描写的角度,知道这句话运用了什么描写方法吗?

师:是的,一个具体的动作描写,让我们看到了一个爱捣乱的顽皮女孩形象。还有什么地方有趣?

生:她说的话,“下雨啰!下雨啰!”

师:哦,用水瓢洒水,说是下雨。多么天马行空的想象啊!我已经摇身一变,变成了无所不能的雨神。这句话运用了——(语言描写)

师:是的,一句话,一个动作,甚至一个卖萌的表情,都能让读者强烈地感受到童趣呢!看来,恰到好处运用人物的语言、动作、神态、心理描写,能把童趣表现得淋漓尽致。

(2)出示2【记得那是我五岁的时候,一天我闲着没事,看到衣架上妈妈的一件漂亮衣服。

哦,我想起来了,这是爸爸到北京出差特意为妈妈买的裙子,妈妈第一次穿着它参加聚会,赢得一致叫好呢!我突然异想天开,要是我穿上那件裙

子,不也一样漂亮吗?

心动不如行动。我站在椅子上,费了九牛二虎之力,终于把那件裙子取下来。我迫不及待地套上,刚想去照照镜子,好好孤芳自赏一下,就被长长的衣服给绊倒,吃了一鼻子灰。

我站起来,小心翼翼地爬起来走到镜子前。只见镜子里的我穿了一件宽大的衣服,拖着长长袖子和裙摆。我时而耸耸肩,时而扭动腰肢,感觉好极了。呵呵,我也是个小美女呢!】

师:同学们边听边笑,看来很有趣。你们知道作文中运用了哪些描写方法表现童趣吗?

生:“我突然异想天开,要是我穿上那件裙子,不也一样漂亮吗?”这是心理描写,表现我爱美的天性。

生:我迫不及待地套上,刚想去照照镜子,好好孤芳自赏一下,就被长长的衣服给绊倒,吃了一鼻子灰。这句话运用动作描写,写我照镜子时被绊倒的情景,显得滑稽有趣!

师:本想照镜子,孤芳自赏,却好事多磨,这样的小插曲,既产生让人捧腹大笑的效果,还能使故事一波三折,避免平铺直叙呢!

生:只见镜子里的我穿了一件宽大的衣服,拖着长长袖子和裙摆。我时而耸耸肩,时而扭动腰肢,感觉好极了。运用了动作描写,把我照镜子的过程写得具体生动。

师:照镜子,把小女生爱臭美的天性表现得淋漓尽致。同学们,这个故事之所以童趣十足,除了生动具体的人物描写,就是小作者的举动显得幼稚可笑。是的,童年之所以让人终身难忘,是由于儿童的天真幼稚,发生了好多搞笑故事。看来我们巧用幼稚,可以把童趣展现得入木三分。

(3)出示3【记得七岁时,一天我和几个小伙伴在社区草坪踢足球,其实根本算不上踢球,我们只是大致分了两队,胡乱抢球,踢球。

哈哈,球终于滚到我脚下。我临门一脚,球飞出好远,正当我为自己的洪荒之力而得意忘形时,听到“砰”的一声巨响,不知谁家窗玻璃被打碎,继而听见一个中年阿姨出来破口大骂:“你们这些没有教养的野孩子,谁打碎的,快给老娘站出来!”

上帝!完了!我们球也不敢要了,作鸟兽散。我在外面随便玩了个把小时,就回家了。

咦!哥哥怎么跪在地上?经过打听,原来是被我打碎玻璃的阿姨带着球兴师问罪来了。她看到我哥哥,一口咬定是他干的。哈哈,哥哥替我背了黑锅,成了替罪羊!

师:《孪生哥哥替我背了黑锅》写得妙趣横生,谁来读?

师:知道有趣在什么地方吗?

生:哥哥和我是孪生兄弟,我犯了错误,哥哥却莫名其妙被不了解情况的阿姨冤枉,成了替罪羊。让人感到滑稽!

师:美丽的误会,犯下美丽的错误,甚至还会发生令人啼笑皆非的故事呢!看来,我们借助误会,可以充分地体现童趣。

四、写写童年趣事

1、写童年趣事

师:同学们,刚才我们学习了怎样写童年趣事,现在我们活学活用。请拿起手中笔,把童年趣事中最精彩的片段写出来吧!

交流(略)

2、学会谋篇布局,学习作文三段式。

同学们,刚才我们一起分享了自己的童年趣事,可谓是丰富多彩,精彩纷呈。如果我们再给他们加上恰当的开头和结尾就是完整的童年趣事了!

师介绍几种开头

(开门见山)时间过得真快,转眼间,我已经11岁了,距离无忧无虑的童年也越来越远了。可是童年时发生的一些趣事,至今仍历历在目。

(引用歌曲或名言名句)“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”我听着《童年》这首歌,便想起了小时候的一件趣事。

(先声夺人开头)“哈哈…..,你小时候吃西瓜的样子也太逗了。”小林每次看到我吃西瓜的照片总是哈哈大笑。那次能吃到西瓜的事太有趣了,你想知道吗?让我来告诉你吧。

介绍几种结尾

(点题式)童年是多么的有趣呀!童年趣事给我带来了欢乐,童年真好。

(首尾呼应)(A)小时候,我经常会做些幼稚的事情,现在回想起来,仍然禁不住哑然失笑呢!(B)听了我的故事,你是不是也想起来了自己那一段终身难忘的童年趣事呢?

(引用歌曲或名言名句)“池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天……”歌声依旧,而童年不再,这件童年的趣事成了我美好的回忆。

同学们,其实不仅童年趣事可以这样写,就是其它题目,我们都可以想一想开头怎样开门见山,中间怎样层层深入引开去,结尾怎样画龙点睛,简称凤头、猪肚、豹尾,我们把这种写法叫作作文三段式!

3、小结

同学们,童年就像一个调色板,色彩斑斓;童年又像一个五味瓶,酸甜苦辣。而童年的趣事却是一条清澈的小溪,里面流淌的全是有趣的故事。当10年,20年,甚至我们老态龙钟的时候,我们看到自己曾经写过的这些童年趣事,会在捧腹大笑中仿佛回到自己的童年时代呢!