14 学会合作教学设计一等奖

14 《学会合作》第一课时

明光市逸夫小学李成敏

教材分析:这是一篇演讲稿,以“合作”为话题,从人与人之间的关系讲起,阐明不论从事什么职业,不论在何时何地,都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作,必须具有协作精神和自我牺牲精神,学会合作是现代人必须具备的基本素质。

教学目标:

1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文脉络,正确给文章分段,归纳大意。

4.学习课文第二自然段的表达方法,仿写一段话。

教学重点:掌握本课生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:学习课文第二自然段的表达方法,仿写一段话。

教学过程:

一、图片导入,揭示课题

1.欣赏图片,讨论:说说这些活动靠什么赢得了胜利?

2. 揭示课题:看来,合作在现代社会中起着非常重要的作用,所以我们每个人都应该学会合作(板书课题:14学会合作) 。齐读课题。今天就让老师和同学们共同合作学习这篇课文。

3. 从题目我们可以看出这是一篇什么体裁的文章?(说理性的文章,同时也是一篇演讲稿)

4.这是一篇说理性的文章,你们还读过哪些说理性的文章?

5. 以前我们在学习《学与问》这一类文章的时候, 我们一般都用什么样的阅读方法? (明确作者的观点,学习作者是如何说清自己的观点的。 )

二、检查预习,初读感知

(一)检查初读,理解生字词。

1.在预习过程中,你觉得哪些生字词的读音,字形需要特别注意的?

2.理解“顾名思义”等词的意思。

3.出示两个句“什么是合作呢?顾名思义,合作就是互相配合,共同把事情

做好。”

“是什么力量使上百位乐师,数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?我想,这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”

你能读的好吗?说说你的发现(设问句引起读者注意,使文章结果更加清晰) (二) 默读课文,理清文脉

1.默读课文,思考:课文围绕“合作”讲了几方面的内容?

2.交流:合作的重要性→怎样卓有成效的合作→呼吁人们学会合作

3.这些重点、要点,大多含在每一段话的开头或者结尾。掌握了这个规律,说理的文章很快就整理出思路了。

4.我们读完一篇文章,都要想想文章的主要内容,你能用段意归并的方法连起来说一说吗?可以用“首先”“接着”“然后”来连接各部分内容。

三、聚焦“合作的重要性”,领悟写法

读懂了课文的主要内容,我们还要进一步思考:作者是怎样说清“合作的重要意义” 、怎样说清“如何卓有成效的合作”的,下面我们一起到课文中探讨。

1. 我们先来看一下作者是怎样说清“合作的重要意义”的。请大家默读第二自然段,用波浪线画出表现作者观点的句子。

2.集体交流

预设出示合作的意义:

①你能结合关键词联系课文内容或自己的生活经验说说对这两句话的理解吗?学生交流之后,教师点红关键词“任何人” “不是孤立” “ 各种各样” “ 不论„„也不论” 。

②可见合作对我们每一个人来说都很重要,你能通过朗读把这个感受告诉大家吗?

3. 学习作者阐明观点的方法.

(1)那么作者是怎样阐明这两个观点的?(先用第一句概括自

己的观点,再用排比句简要地列举了几个事例进行说明,最后用“总之”一词连接第二个观点总结全段。 )

(2)这是怎样的构段方式?(总分总)

小结:像这样既用事例说明,用阐明道理的方法,就叫“摆事实讲道理”的写法。

4. 练习仿写第二段。你能学习第二自然段总分总的方法,用上“总之”也来写一段演讲词吗?

(1)先想想你想告诉大家什么道理? (预设提示:讲文明方面的、讲卫生方面的、勤奋学习方面的、爱读书方面的„„ )

(2)学生写,教师巡视指导。

(3)集体交流,师生点评。

四、拓展积累,总结延伸

1.这节课同学们通过合作学习,知道了作者所论述的观点,理清了作者的思路, 还学会了用“总之”及总分总的方法来阐明一个道理。老师收集一些名言警句与大家共勉,出示,齐读。

2.布置作业:在熟读课文的基础上练习演讲第二自然段。

3.那合作还有什么重要意义呢? 怎样才能卓有成效的合作呢?我们下节课继续学习。

板书设计:

学会合作

(演讲稿)

总排比句

合作的重要性分举例子

总关联词