数、估实物，口头数数教案范文

《数1000以内的数》教学设计

珠海市金海岸海华小学教师:李敏莹

课题:数1000以内的数

教学内容:冀教版数学二年级下册第三单元认识100以内的数《数、估实物、口头数数》第一课时

学习目标:

知识与技能:

1、经历由数实物的个数到口头数数的过程。

2、能比较熟练地数1000以内的数,会用不同的方法估计和数实物的个数。

过程与方法:经历估一估、想一想、数一数、说一说和信息化课堂互动的过程,通过观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动,初步学会有条理的思考和解决问题。

情感态度与价值观:体验数学与生活的密切联系,培养学习数学的兴趣。

教学重点:

能比较熟练地数1000以内的数。

教学难点:

体会不同的数数方法,并能按照一定的顺序进行数数。

学习准备:多媒体课件、教学互动平板。

学习过程:

一、创设情境,设疑激趣。

猜猜李老师今天带来的盒子里装的是什么?(黄豆)

猜一猜有多少颗?

生猜测。

(一)生活中的数

1. 说一说,日常生活中,你在哪些地方看到过比100大的数?

2. 回答问题。

一周有()天

5月份有()天

2018年有()天

我们班有()人

我校约有()人

金湾区约有()人

中国约有()人

(二)揭示课题

师:这些数有些是我们以前学过的数,有些是比100大的的数,这节课我们要学习数1000以内的数。

板书课题:数1000以内的数。

二、引导探究,自主建构。

(一)数纽扣电池

1. 出示教材24页的电池图。

2. 学生利用平板,可以自由的数一数一共有多少枚电池?

3. 全班交流,说一说你是怎么数的?结果是多少?

讨论:怎么数才能又快又对?

教师引导:

(1)左边一板里一行有10枚,有10行,一共是100枚;

(2)右边的可以一个一个地数、101、102、103……124,体验一个一个地数;

(3)还可以一十一十地数,一行10枚,110、120、加上4枚,一共是124。

(二)数更大的数

1、出示800枚电池图,提问:怎么数才能又快又对?

2、学生交流汇报,可以一百一百地数。

3、全班齐数。

4、小结数数的方法

(三)数数

1、用自己喜欢的方法

(1)从197数到210 ;(2)从360数到450

（3）从100数到600 （4）从800数到1000

学生自由数一数，然后请学生单独数一数，并说说为什么这样数，集体订正。最后全班齐数。

（四）说一说

你知道生活中，有哪些比100大的数？

三、强化训练，应用拓展。

（一）数一数

1. 盛一杯黄豆，先让学生估计一下一杯黄豆大约有多少粒黄豆？

2. 讨论，怎样才能估计得更准确？

学生发言，只要方法可行，就给予肯定。

操作体验：用一个小盖子装一盖，约有50粒，在装一装，估计约有多少粒。

（二）估计蚂蚁的只数

1. 出示教材62页第2题的图。

2. 学生自由发言，估计一下有多少只蚂蚁？

3. 讨论，怎样才能较准确地估计？

师引导，可先数一个格子里的蚂蚁数，再乘以8。

四、课堂互动，巩固练***板电脑进行课堂互动，及时反馈学生练习完成的情况，及时掌握学生对新知识的掌握情况，并有针对性地进行讲评）

1. 出示题目：

540、（ ）、（ ）、570、（ ）、（ ）。

300、（ ）、（ ）、600、（ ）、（ ）。

2.在下面的 里填上合适的数。

3、小动物说得对吗？

小蜜蜂：一十一十地数，从170起，第3个数是200

小蝴蝶: 一个一个地数，900前面一个数是809，后面一个数十901 小乌龟：一十一十地数，790后面第3个数是

820

4、拓展应用:从903起,一个一个地倒着数,数到888

五、自主反思,深化体验。

这节课你有什么收获?说说你的想法?

板书设计:

数一数估一估 数 1000以内的数一个一个地数一十一十地数一百一百地数