认识时间教学设计模板

《认识时间》教学设计

一、结合实际引入时间:

当我们听到上课的铃声响起,大家都会坐好准备上课,这是为什么呢?(让学生能说出,是上课的时间到了)这说明时间离我们很近,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》

1、出示整时:8时,学生读时间

你怎么知道钟面上表示的时间是8时的?(时针指着12,分针指着8,是8时。)

出示课件,你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。

2、导入新课:刚才的时间有的同学读的非常好,也有的学生不太明白,今天我们就请我们在坐的小老师教教大家怎么读几时几分的时间。

二、直观演示,探索新知

(一)认识钟面

1.师:通过上学期的学习,我们知道,钟面上有些什么?

2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

3.学生反馈交流结果,教师用课件演示。(钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。)

(二)认识时间。

1、认识分。

(l)引导学生观察分针。(实物演示分针走1小格)师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。

(2)利用教具边演示边提问:

①分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。)

②分针指着4是几分?为什么?

③分针指着6是几分?(30分)为什么?……

2、认识时间。

(1)教师拨动实物钟表3:05,学生读取时间

师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)

师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)

(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)

(3)用同样的方法认读4:15、7:55

3、认识时、分的关系。刚才的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

(1)学生分组操作。

请同学们拿出自己准备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中互相交流自己的操作结果。

(2)学生反馈交流结果。

学生反馈,教师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开始演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少? (一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时

(3)引出“1时=60分”。

师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)

师:通过刚才咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?学生说,师板书:1时=60分

三、动手实践、巩固新知

教师拨钟,学生说时间。

1)12时

2)12时30分

问:12时30分还可以怎么说?(12时半)为什么?分针正好走了半圈。

3)1时······

学生两人一组练习读时间,每人出两题,读两题。

四、运用新知、解决问题

1、活动练习1

刚才时间的知识你们学会了吗,下面你们就利用刚学的知识玩一玩游戏吧?教师说明三组练习游戏的规则要求和游戏方法,学生任选喜欢的一组活动。完成“任务”的站起以示成功。(允许快的同学站着继续练习多组)。巡视检查,并辅导学困生。

2.完成练习十五第1题。

先让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分,再说一说第一幅图中的学生在做什么,读出时间是几时几分,再用两种方法记录下来。

学生完成后,两人为一小组,相互说说自己一天的作息时间是什么样的,边说边用小闹钟把时间拨出来。最后让几位说得好的同学说一说,并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。

2新知应用(趣味游戏)“小蝌蚪找妈妈”

活动方法:分别准备8组时间,32位同学每人拿到一张时间卡(代表1只蝌蚪)另找8位同学分别扮演8只青蛙妈妈,学生拿到卡片后读读自己的时间。活动开始,每次一位“妈妈”站到前面举起钟表读出上面的时间,说,我是(几时几分)我的孩子在哪里?这时拿着表示这个时间卡片的学生可以跑上来找“妈妈”。大家帮助判断是否正确。再换下一组。

五、小结

师:同学们,你们今天学到了什么?

师:你能说出我们这节课下课的时间是几时几分吗?