16 草原第一课时导学案

草原(第一课时)

江阴市陆桥实验小学王莲娟

学习目标:

1.学会字词,了解课文写了草原美景、蒙汉情深两方面的内容。

2.品读第一自然段,感受草原如诗、如歌、如画的美景,学习作者用词精妙,直抒胸臆、融情于景的写作特色,并有感情地朗读。

学习重点:

1.体会第一段草原景色文字的意境美。有感情地朗读课文第一段。

2.感受草原如诗、如歌、如画的美景,学习作者用词精妙,情景交融、融情于景的写作特色

活动过程

一、谈话导入

读课题,介绍作者老舍,出示作家卡片。指名背诵练习3中老舍先生写作的一个窍门。二、检查自学情况。

1.默写新词

襟飘带舞羞涩玻璃渲染迂回

这组词中的襟和涩容易写错,襟指的是上衣、袍子前面的部分所以是衣字旁。涩是左右结构,刀字外面是一点,左窄右宽,右边部分上下要等宽。请大家再端端正正写一个“涩”字。

玻璃在这里,璃读轻声

2.理解词语

(1)渲染勾勒

大家看,用水墨淡淡的色彩涂抹画面叫——渲染,你们看,颜色慢慢渗透开来,越来越淡,没有生硬的边界线,很柔美;而用线条勾出轮廓叫——勾勒,这是两种完全不同的艺术形式。看图,读好这两个词。

(2)迂回明如玻璃

课件出示莫日格勒河图片,介绍:流经陈巴尔虎旗的莫日格勒河据说有900多道弯,被称为“天下第一曲水”。迂回指的就是——(回旋,环绕)

明如玻璃呢?(河)把词语放到句子中,能把这个长句子读好吗?

出示:走了许久——(注意停顿关注感叹号)

(3)回味

出示句子,分析比较。

嗯,刚吃过(回味似的)鲤鱼的味道实在是鲜美呀!(回忆鲤鱼的味道)

在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。(经历的事情在心里重新体会)

3.检查读音

这一组词中有五个多音字,谁来读?

蒙汉情深目的地好客拨转同行

同行有两个读音,表示职业相同叫同行;指一起到某个地方去,叫同行。而课文中指的是——所以读同行。

4.理清层次

请同学们快速浏览课文,想一想老舍先生是从哪两个方面来写草原的,这两个方面给了你怎样的印象?

相机板书:景色美人情美(草原美景蒙汉情深)

三、品读第一小节,体会景美、情美、表达之美

1.欣赏景美

指名读第一小节,其余学生拿出一支笔,一边听,一边看,一边想,手里还要一边画。画什么呢?看看作者除去写草原美景之外,还写没写别的东西?把你认为不是直接写草原风光的句子勾出来,看谁画得准。你开始读吧。

2.交流。屏显:

使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。

这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

(1)板书:高歌低吟,分别理解这两个词语的意思及句子意思。

(2)说说这两个句子是什么句子?(抒情的句子)

(3)对,这是作者直接抒发感情的句子,如果把两这个抒情的句子,在文中调换一下位置,我们先让他“低吟”,然后“高歌”行不行?这个问题不好回答。只有在细细读过课文后,你才会真正读懂作者。

3.跟随作者尽情欣赏草原美景

轻声细读课文,老舍来到草原,选择了哪些景物来写,这些景物有什么特点,给你什么感觉?

交流:我看到了的。

天:清新、明朗(读豪放)

草原:一碧千里、并不茫茫(读开阔)

羊群:悠闲、美丽(读绿得不单调陶醉)

小丘:柔美(读柔美沉醉)

4.赏完草原美景后,你现在能回答高歌、低吟这两个直接抒情的句子能否调换位置了吗?

交流,明白:高歌是因为作者刚到草原,心情很激动,所以想高歌一曲。而后面是因为欣赏了草原美景陶醉了,所以想低低地吟唱。

4.欣赏表达之美

草原景美,老舍先生的语言表达更美

大声再读读课文第一自然段,你觉得文本在表达上有哪些让我们学习的地方?

(1)景物描写抓特点

屏显:在天底下,一碧千里……平地是绿的,小丘也是绿的。

师质疑:平地是绿的,小丘也是绿的。作为语言大师的老舍先生,这样写不觉得重复啰嗦吗?不如直接改成“平地小丘都是绿的。”

(不能,突出了并不茫茫的特点)

(2)从上到下条理清

(3)比喻修辞句生动

(4)直抒胸臆感情挚

(5)融情于景显真功

屏显:在这种境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。这句话是比喻句吗?为什么作者要写骏马和大牛?

告诉学生,这是融情于景的写作方法,是作者陶醉了,所以他觉得骏马和大牛也沉醉了,静立不动,回味着草原的无限乐趣。一切景语兼情语哇!

(6)师生合作,配乐朗读课文。生读景,师读情。

质疑:最后一句该谁读?(一起读)

四、读写链接,学习表达

1.小结,今天,我们不仅欣赏了草原美景,更是学习到了语言大师老舍先生的写作秘妙,那就是(指板书,读)。

2.现在,就让我们学习作者直抒胸臆或融情于景的表达手法,也来写一写心情。

创设情境(作业纸)选择一个场景写具体。

考试开始了,教室里气氛很是紧张。

第一次走夜路,我很是害怕。

这次语文考试,我取得了好(坏)成绩,心情很高兴(糟糕)。

3.交流

五、欣赏美景,布置作业

1.草原美吗?想去看吗?视频播放

2.作业

把美景记在心间,背诵第一自然段。

板书设计:

草原

景色美表达美心情美天空清新明朗有序愉快(高歌)草原一碧千里并不茫茫抓特点

羊群悠闲白比喻

小丘柔美

骏马和大牛静立不动 直接抒情

融情于景

陶醉(低吟)沉醉