小池教学设计第一课时

《小池》教学设计

学情分析:

南宋著名诗人杨万里的七言绝句《小池》,以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色,表现了诗人对自然景物由衷的热爱。培养学生想象力,进行审美教育,激发学生热爱大自然的情趣。

学习目标:

1、正确、流利、有感情的吟诵古诗,背诵古诗。

2、认识“池、惜”等7个生字。会写“立”1个生字。

3、抓住诗眼“惜、爱”体会小池之美、画面之谐、诗人之爱,激发学生学习古诗的兴趣。

学习重点:吟诵古诗,体会诗情。

学习难点:“细流”与“泉眼”的理解。

学习过程:

一、以诗引诗浓诗味

1、《池上》(课前热身)

2、今天老师再一次带大家去荷花池边走走,去欣赏一下夏天的风景。二、观图说话,激趣导入

1、图片出示:小朋友,你在荷花池边看见了什么?(从训练学生根据图画说完整话开始、同时引出下面古诗的语言品味学习。)

2、引出《小池》。是呀,夏天也是这么美丽动人的,有一位诗人叫杨万里,他为这一方小小的荷花池写了一首诗——《小池》(板书:小池杨万里)指名读。

3、学生认真地看老师板书课题,强调“池”是翘舌音。学生读课题。三、反复诵读、品味诗语

1、夏天到了,小小的荷花池到底是什么吸引了诗人呢?我们一起来欣赏这首优美的古诗吧。课件出示。

2、你也能这样轻轻地来读一读吗?

⑴学生读诗(自由读、借助拼音读准字音)

⑵教师示范读(读出古诗的韵味)

⑶学生继续读(指名读、正音、齐读)

3、提炼词语品味(出示词语)

(1)学生读

泉眼树荫小荷蜻蜓晴柔

(2)这些都是小池中的景物,你能从书本中图中找到这些景物吗?乘机理解词语。

①小荷是什么样的呢,我们来看一看:夏天刚刚来到的时候,池塘里有的还没有完全展开,只露出尖尖的小角。我们把这个时候的荷叶叫做“小荷”。(课件出示“小荷”一词)

②你看见过泉眼吗?泉水从一个小小的口子中流出,这个小小的口子就叫泉眼。泉水就从泉眼里不停地流出来。

(3)学生可能找不到“晴柔”,可以通过组词让学生找到。

出示:晴——晴空、晴天

柔——柔和、柔软、柔柔的

师:晴可以组成晴空、晴天,柔可以组成柔和、柔软,晴柔就是柔和的晴空,它在图中的哪里?学生找到水中的晴空。

5、师:这幅画十分美丽,有泉眼、小荷、树阴、蜻蜓构成了一副和谐的小池图。你们喜欢这首诗吗,喜欢哪一句。学生以喜欢的方式朗读古诗。

三、走进诗境,体会诗情

1、你们都喜欢这首诗,是因为喜欢这些景、这小池,诗中哪些字是说喜欢的意思?

(1)学生找出惜、爱,“惜”从形入手,为什么“惜”要用竖心旁?让学生明白心里爱惜才是真正的爱惜。诗中谁惜谁?泉眼从心底里爱惜泉水,舍不得让它多流,所以请它怎样地流?(细细地流,慢慢地流,无声地流)请你像泉眼爱惜泉水一样读一读:泉眼无声惜细流。“爱”,谁爱谁?清澈的池水在柔和的阳光照耀下,明亮极了,大树可喜欢把小池当做一面大大的镜子来映出自己美丽的树荫啊!

(2)还有谁喜欢谁?(蜻蜓喜欢小荷)小荷才刚从水面上露出尖尖的角,可爱的蜻蜓就飞过来把它当作停机坪了。诗人看到这有趣的情景,情不住地吟诵起来。

①引读:小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

②指名读诗句。

③教学生字“露、立”。

露:想个办法记住它。(编字谜:雨落在马路上。)你能给露组个词吗?露还有个读音念lòu ,它常常出现在口语中,如露马脚、露一手。在这

首诗中它念lù,小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

立:谁来给它组个词。生活中还有许多有趣的立。图片出示:

金鸡独立公鸡独脚立在平地上。

鹤立鸡群仙鹤高高地立在鸡群里。

亭亭玉立荷花

④感悟朗读

诗歌中蜻蜓轻轻落在尖尖荷叶顶端,好像在干什么呢?

像在跳芭蕾舞。——踮起脚尖,展开双翅,多么轻盈的舞姿啊!请你美美地读一读。

像在和荷叶握手(聊天)。——多么亲热,多么友好呀。请你亲切地读一读。

蜻蜓把荷叶当作停机坪。——啊,飞累了,就在上面舒服地休息,多自在。请你舒服地读一读。

2、在这样美丽的小池里,小荷刚刚露出了漂亮的尖尖角,喜欢小荷的蜻蜓早已立在上头,还有哪些动物立在上头呢?想象说话。

出示:小荷才露尖尖角,早有立上头。

3、可见,小池是多么美丽,而且每种景物都喜欢和睦地生活在一起。谁来有感情地朗读。朗读指导,读出美丽、和谐、喜欢,配乐朗读。四、走近作者,加深印象

1、师:这是一首描写初夏小池的写景诗,它表达美、表达爱、表达和谐。诗人爱小池吗?我最爱小池中的什么?为什么?

诗人最爱小池的————,因为——————。

随着学生的回答随机进行朗读训练,读出诗人的爱池之情,特别要让学生站在诗人的角度吟诵。

2、诗人是一位怎样的人呢?(学生回答)诗人不仅是爱小池的人,还是一位爱自然、爱田园风光的人,具有爱心的人。

五、总结学习

小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美。当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境。这样,美景才会越来越美,越来越多。

六、布置作业

1、默写古诗。

2、画画你心中小池的样子。