谁的得分高特级教师教学实录｜教案在线预览

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谁的得分高教学设计教学内容:连加运算课时:共1课时授课对象:二年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求这部分内容是在学习了100以内数的加、运算的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过,这里只是数目变大了。3个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化,但它们的算理是相通的。教科书在

资料类型：教学教案文档

所属课文：谁的得分高

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2018-04-29 09:18:00

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学校：北京师范大学珠海分校惠州附属学校

谁的得分高特级教师教学实录

未知

2018-04-29 09:18:00

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关键词：谁的得分高特级教师教学实录

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谁的得分高教学设计

教学内容:连加运算

课时:共1课时

授课对象:二年级学生

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

这部分内容是在学习了100以内数的加、运算的基础上进行教学的。学生对连加的运算顺序在一年级上册已经学过,这里只是数目变大了。3个数连加的笔算方法尽管在形式上有些变化,但它们的算理是相通的。教科书在编写时,充分利用了知识的迁移规律,帮助学生体会100以内数的连加运算的计算道理。

2.教材分析

本课内容是北师大版小学数学二年级上册第一单元《加与减》的内容,教科书创设了丰富的现实背景,引导学生在具体情境中提取信息、分析问题、寻找解决问题的策略,学会100以内数的连加运算的计算方法。教科书通过淘气和笑笑玩套圈游戏的情境,引入100以内数的连加运算学习,提出了三个问题。在主情境图中,教科书提供了套圈情境图和两人得分统计表,图和表都蕴含了丰富的数学信息。为了便于学生更清楚地区分,在主情境图中淘气用得是蓝色的套圈,笑笑用得是黄色的套圈。机灵狗的话实际上告诉了我们“套圈游戏”的规则。

3.学情分析

由于低年级的孩子活泼好动,想象丰富,求知欲旺盛;学习责任感不断增强,但学习往往从兴趣出发;他们注意力不稳定、不持久,无意注意占主导地位,缺乏独立思考能力,容易受外界事物的干扰。因此,教学中培养学生参与数学活动的兴趣,培养良好的学习习惯,帮助他们逐步树立自信、自尊、自律等积极心态,是他们通过思考,提高自我

教学目标

1、在分析和解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息,会分析数量关系,并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程,能有条例地叙述自己的思考过程,能计算100以内连加、连减,加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学评价

1.使学生在理解的基础上探索新知,应用新知,深化新知。

2.在教学时,注重面向全体学生,有效开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。

3.联系生活实际解决简单的问题,让学生在探索发现中体验成功的喜悦。

附:板书设计

谁的得分高(一)

24+30+41=95(分)23+44+29=96(分)

5 4

+ 4 1

————

9 5

关于本教案的常见问题

Q：谁的得分高特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《谁的得分高》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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