画指定度数的角教学设计(第二课时)

《画角》教案

教学内容:按指定度数画角

教学目标

1、在操作活动中经历用量角器和三角板画角的过程。

2、会用量角器按指定度数画角,会用三角板画特殊的角。

教学重点:掌握按指定度数画角的方法。

教学难点:按指定度数正确画角。

教学媒体:量角器、直尺、三角板

教学过程

一、复习导入

1、帮小动物找家

2、任意画一个角,再用量角器量一量是几度。

(学生操作,教师巡视指导)

3、哪位上来说说看,你是怎么量的?

二、探究新知

(一)活动一用量角器画普通角

1、揭示课题;才同学们都画了一个角,并且会用量角器度量角的度数了,真了不起!不过,老师现在有一个想法,刚才你们画的角度数不一,有大有小,现在我希望你们每一位同学画的角度数都一样,你觉得能不能办到?有什么好方法?

师:同学们的意思就是我们都画同一个规定度数的角,对吗?今天这节课,我们就来学习如何画已知度数的角。

师:请同学们先尝试着在草稿纸上画一个40°的角。

2、学习指导

(1)尝试画一个40°的角。

(2)对子互相说一说画角的方法。

(3)组内讨论:画角时要注意什么?

(独学---交流---讨论---汇报)

3、共同探究

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

5、知识小结:画角的步骤

6、试画55°、110°角。

(二)活动二用三角板画特殊角

(过渡)师:刚才同学们都会用量角器画一个已知度数的角了,真棒!但曹老师不用量角器也能画一个规定度数的角,你知道怎么画吗?

1、用三角板画一个45°的角。

(教师用三角板在黑板上画)

师:需要用量角器检验一下吗?

2用三角板画一个30°的角。

(学生很容易就画好了)

师:这对同学们来说是小菜一碟,实在太简单了。那老师增加点难度了,有信心挑战吗?

3、老师也有个问题,想请同学们帮忙。我想画一个75°的角,但没有量角器,只有一副三角板,你能不能画出来?先静静地思考一下,也可以和同桌商量一:请同学们用三角板上自己喜欢的角在草稿纸上画一画75°的角(学生操作,教师巡视,个别指导)

3、一副三角板还能画出哪些角?

三、课堂拓展

用一张正方形的纸折出下面度数的角45°、135°、60°

四.课堂总结

1你学会了什么?

2回忆一下,是如何画的?有哪些步骤?

(生说师板书)

①射线

②对准重合

量角器:③点一个点

④画射线

标

三角板:拼、减