15 埃及的金字塔优秀教案

15、《埃及的金字塔》第二课时教学设计

教学目标:

1、理解课文内容,感受金字塔“宏伟精巧”的特点,了解金字塔的建造过程,感受古埃及人的勤劳智慧。

2、通过品读课文,找出相关的说明方法,并体会这样写的好处。

3、学习作者多角度说明和有取舍选材的方法,运用所学的说明方法介绍一处熟悉的建筑。

教学重难点 :

重点:感受金字塔宏伟、精巧的特点及作者表达的方法,从具体的语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。

难点:学习形象化描述的说明方法,迁移表达,介绍一处熟悉的建筑。

教学方法:自主感悟合作探究迁移运用

教学准备:多媒体搜集关于陇鑫阁的资料

教学过程:

一、复习导入

今天我们来继续学习第15课(生齐读)埃及的金字塔

1、关于金字塔,你在上节课的学习中对它有了哪些了解?

(作用、地理位置、形状、历史、名称的由来等)

2、课文从两方面介绍了金字塔的特点,你能找到概括全文内容的那句话吗?

出示句子:如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

板书:宏伟精巧如何建造

(学习说明文,关注过渡段或过渡句会使我们很快地把握要点。)

二、细读课文,感悟金字塔的宏伟精巧

1、出示学习单:

2、交流:(预设)

a 、这么多金字塔不可能一一介绍,只介绍胡夫金字塔,这叫举例子。

b、高116米多,相当于_这就是“摩天大厦”你想到哪些词?(直插云霄高耸入云)这是金字塔,两者对比,你感受到什么?(高)一列数字一作比较,作者这么一说,我们就明白了,这种说明方法叫列数字作比较(板书)

c、走上一圈,大约有一千米的路程(我们学校到青少年活动中心大约一千米,你平时是步行来的吗?步行大约需要多少分钟?

(联系生活实际,我们就会有更深刻的理解)

d、请读一读这几句话,一周一千米(大)

e、类似的数学说明,你还注意到了哪些?(2.5吨10万我从这些地方用的石块多,造的不容易,石块大重)雄伟壮观

3、指名读:孩子,你在读到这些数字时心情是怎样的?

小结:简单的数字背后包含着的是一种惊叹。带着你的感受齐读这段话。

4、除了外观宏伟,你还知道金字塔怎样的特点?(精巧)

你从哪些词句体会到它的精巧?

(平整很紧密几千年锋利的刀片)

5、其实说明文的语言不仅准确,还很具体生动,这样的形象化语言描述也是很好的说明方法。

练说:这些石块与石块之间砌合得非常紧密,________________。

作者从不同的角度,写出了金字塔的高、大、紧密,这就是多角度说明。

6、宏伟而又精巧的金字塔,穿过历史滚滚的烟尘,成为我们眼中一道雄奇壮丽的风景,引读:它们巍然屹立,傲对碧空。这就是举世闻名的埃及金字塔。

小结:说明文的语言也是有波澜的,我们抑扬顿挫的语调表达的就是内心真切的感受。

三、探究金字塔建造之谜

1、如此宏伟而又精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?默读课文第4、5两节,思考:作者介绍建造过程中的哪两项工作?找一找,试着用词语概括出来。

(木橇运石土堆砌石)

2、你两种方式你了解吗?

(1)出示“木橇”图片

(2)演示“土坡砌石”的动画,快速浏览第5节,用自己的话介绍这部分。

(动画演示:先然后就)

3、关于土坡砌石是不是建造金字塔的确切的方式?你从“据说”一词中体会到什么?

4、老师也查阅资料,出示补充资料,为什么作者只选取介绍这两项任务?

5、发挥想象:他们还可能面临怎样的的困难?这样……然后

(恶劣的环境突发的意外任务的艰巨)

这种种困难没有难倒勤劳而智慧的古埃及人们,这些金字塔屹立于风沙之中,留给世人的是一道壮丽的风景,和至今未解的建造谜团,

6、几千年的今天,当我们仰望宏伟而又精巧的金字塔时,不禁心潮澎湃。让我们带着赞叹,齐读这一节。

四、读写结合,迁移运用

1、金字塔是埃及的象征,在我们中国,也有很多代表中华民族智慧结晶的建筑,比如(敦煌莫高窟、万里长城、秦兵马俑)。

2、用上课上所学的写法,进一步介绍陇鑫阁,完善导游词。

五、布置作业

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附板书设计:

15、埃及的金字塔

宏伟精巧(说明多角度)列数字

作比较

形象化描述

怎样建造(选材有取舍)