②我是什么PPT及专用教学设计内容

《我是什么》教学设计

张艳丽

【教学目标】

1、引导学生通过学习课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

2、在朗读中感悟“落、打、飘”的不同,引导学生通过多种形式的美读课文,感悟作者语言之美。

3、充分利用多媒体课件,让学生通过大量的感知,激发学生热爱自然科学之情,培养学生的环境保护的意识。

【教学重点】

1. 又感情地朗读课文。

2. 了解水的变化以及与人类的关系。

3. 背诵自己喜欢的部分。

【教学难点】

通过对课文的学习和收集资料的过程,培养学生对自然科学的兴趣和爱好。【教学准备】

多媒体课件、板贴的图片、学生收集有关水的资料

【教学过程】

一、巧设悬念,初步感知。

1、师生自我介绍引题、板书课题,他到底是什么呢?让我们一起来看一看。(播放课件1 师解说)

2、小朋友,聪明的你知道“我”是什么了吗?请你来说给大家听一听。那么你是从什么地方知道“我”是水的呢?请同学们快快打开书,让我们去课文中寻找答案吧!

二、通读全文,整体感知。

1、读课文时想给自己提点什么要求?按自己的要求自由读课文。

2、你是怎么知道“我”是水的?还有其他吗?

三、品读课文

(一)学习1自然段

1、(老师贴水珠1):多么可爱的小水珠呀!听,小水滴说话了:小朋友,我还会象齐天大圣孙悟空那样变呢,你知道我都变成了什么吗?选择自己喜欢的方式读1~3自然段,然后回答,师贴板画,并画气。

2、看第一自然段,谁来说说小水珠先变成什么了呀?(云)是怎样变成云的呢?生回答,(课件2:动画)

3、云都穿了什么颜色的衣服呢?

4、(出示课件3:云的3种颜色)你看我们大家多会变呀,真是太神奇了!喜欢吗?你能读出这种喜欢吗?就是穿上漂亮衣服得意和乐滋滋的样子吗?那你选上自己喜欢的衣服,和你的小伙伴合作读读第一段吧。(练习读)

5、表演读。(用愉快、轻柔的语气读出白云与红霞的美丽、可爱;用沉闷的语气读出乌云的"沉甸甸";)

6、读到这儿你又什么疑问吗?谁知道?帮助他解答。

7、漂亮淘气的云姑娘在空中玩腻了,又想到大地上来走走,它又摇身一变,变成的什么呀?请看第二自然段。

(二)学习2----3自然段

1、齐读2自然段。

2、(出示课件4 :填空)指名

3、教师演示动作(理解“落、打、飘”)为什么不一样呢?能说说理由吗?

4、指导朗读:读出雨落得温柔,雹子打得凶猛,雪花飘得轻盈。

自由读——齐读──表演读

5、同学们,凉爽的早晨我又变成什么呢?寒冷的早晨呢(男女生分读)课件5:

6、小结:你能不能把它的变化过程排一排呢?能说说为什么这么排吗?看板书描述水的变化过程。(加箭头)

师:那它们在变成过程中需要什么条件吗?

7、你记住它的变化特点了吗? 那下面小水珠就要考考大家了,我们做个猜谜语练习吧!

(三)拓展:你在生活中看到水还变成了哪些样子?举例子说说。(课件7 )过渡:我们的这位朋友真是个地道的旅行家,无处不在,五湖四海都留有他的足迹。那么,他的家在究竟在哪里吗?

(四)学习第四自然段

1、(课件8:轻音乐)请同学们轻轻地闭上眼睛,跟老师一起去看一看吧!看看我们是怎样生活的?.回答:他的家在在哪里。

2、听完后说说你看到了什么?谁来说?

3、谁来试着读一读,评议:你的朗读很流利,你想听听小水珠自己是怎么说的吗?

4、师描述后分组分句1---3句读,齐读最后一句。

过渡:水听到你们读得这么美,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还得知道他的脾气,它的脾气怎样呢?请你读读下一自然段。

(五)学习第五自然段

1、同座合作读第五自然段,老师个别指导。

2、水的脾气怎么样?因为我的脾气多变,所以我好事也做,坏事也有。我们温和时都做过哪些好事呢?他暴躁时又做过哪些坏事呢?看视频中

3、所以人们就想出了种种办法来管住我,让我(只做好事,不做坏事。)你们知道有些什么好办法吗(课件9)

4、(男女声挑战读)1、3女,2、4男,引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

(六)学习第六自然段综合以上特点,同学们水,我是什么了吗?

四、小结:同学们,学习了这篇课文,你知道了有关水的哪些知识?学到这里,你还想了解哪些课文里没有的有关水的知识呢?生说,引导,大自然奥秘无穷,等待我们进一步去发现、探索……

1、如果你们还想更多地了解它,课后可以继续找一些关于水的资料,大家一起办个“我的朋友——水”的展览。

2、请你设计一句或几句节约用水的广告词。

3、说话练习:用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。