两位数加一位数和整十数名师教学设计1.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：两位数加一位数和整十数名师教学设计1

正文

两位数加一位数(进位)

教学目标:

1.理解并掌握两位数加一位数(进位加法)的计算方法,会计算两位数加一位数的进位加法。

2.经历两位数加一位数(进位加法)的计算方法的计算过程。

3.培养学习数学的热情以及与他人合作的意识。

教学重点:理解并掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,会计算两位数加一位数的进位加法。

教学难点:对两位数加一位数进位加法算理的理解和掌握。

教学过程:

一、情景创设,专项训练

大同学:上课(学生:大同学,小助理好。回答:同学们好)小助理:大家好,我是今天的学术助理( ),今天的课由我和大同学一起主持,首先进行专项训练,请同学们完成口算题卡第X页,开始。

学生独立完成,完成后小组内交流。

小助理:哪个小组来汇报?(一小组汇报)全对的请举手,错了的同学请改正,请把专项训练纸收好。接下来有请大同学带领我们继续学习。

二、展示对话,合作解疑

1、问题呈现

大同学:上节课我们生成了这样几个问题:1、一共有多少瓶矿泉水?

2、怎么样算出矿泉水有多少瓶?3、有几种不同的算法?、4、你认为在计算“24+9”时和和昨天学的两位数加一位数有什么不一样?这节课我们就来研究这样几个问题。

2、探究新知

出示例题:24+9=

生独立思考

小组合作探究:

1、3号读题,找出已知条件和要求的问题。

2、4号先发言,2号进行补充。

3、归纳比较几种方法,并总结说一说在计算“24+9”时和和昨天学的两位数加一位数有什么不一样?

4、做好汇报准备。

小组上台汇报。(1、两位数加一位数进位加法要注意什么?2、比较在计算“24+9”时和和昨天学的两位数加一位数有什么不一样?)学生质疑、释疑。

总结:要掌握两位数加一位数(进位)的计算方法,可联系以前学过的知识,将它转化为一位数加一位数的进位加法计算或先凑成整十数后吧,再进行计算。

三、主题训练,归纳提升

1、基础练习

第65页做一做第1、2、题。独立完成,小组交流。

2、变式练习

第67页第5、8题完成在书上。

四、整体回顾,课堂小结

说一说这节课你有什么收获?

两位数加一位数和整十数名师教学设计1