资料摘要
《春夏秋冬》【教学目标】1.我认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;2.我会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字3.我会正确朗读课文.4.我了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。【教学重点】1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课
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1 春夏秋冬优质课教案设计
未知
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关键词：1 春夏秋冬优质课教案设计
正文
《春夏秋冬》
【教学目标】
1.我认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10 个生字和“雨”字头、“阝”旁2 个偏旁;
2.我会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
3.我会正确朗读课文.
4.我了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。
【教学重点】
1、认识四季特征。2、掌握生字词写法。3、正确朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
1、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。
2、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。
【课时】二课时
一、复习巩固,导入新课
1、2、 出示上节课学习的生字词卡片,指学生认读。
师过渡:大自然是一位美丽的画家,每一个季节都有自己的美
景,今天我们就一起去欣赏她的美丽景色吧!
二.图文结合,学习课文
1.认真观察四季图,认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老
师。
(2) 根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪
(3) 借助拼音自由朗读词语。
(4) 指名读(其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜) 2.学习短语:春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
(1) 出示短语。学生借助拼音自读。
(2) 说说春风吹过来的感觉。
(3) 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5) 了解“霜降”。
(6) 师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了“飘”。
(7) 有感情地齐读第二组词串。
3.教学词串:青草红花游鱼飞鸟
(1)出示课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。在此过程中,根据学生的表达引导学生将口头语言表达完整、流畅。(2)根据学生的表达情况,出示词语卡片“青草”“红花”“游鱼”“飞鸟”,指多生认读,全班齐读,确保每一位学生都能读正确。
4.鼓励学生用这四个词语练习说句子。如:春天到了,小河边长出了绿绿的青草。
5.指学生朗读四个短语,根据学生的朗读及时正音:“池”是整体认读音节,翘舌音。
6.多种方式练习朗读短语:同桌互读,拍手读,男女生对读,全班齐读。
三.拓展提升
1、师引导学生结合自己的生活经验,说说大自然还有哪些景物,如:太阳、小河、大山、田野、蚂蚁等,师适当板书。
2、鼓励学生用刚才说的词语学着课文中的短语说一说,如:太阳照、小河清、大山高、田野美、鸟唱歌、蚁钻洞等,师适当板书,学生自由朗读。
四.指导书写四.指导书写
1.出示本节课中要求会写的四个汉字:花、飞、入,雪,书空笔顺
2.老师范写,学生观察书空后自主描红、临写。
3.教师指导,“飞”字第一笔横折斜钩要呈俯势
“入”字撇短捺长。“雪”字是上下结构,雨字头略宽,各部分要写得扁一些才好看。
4.师巡视指导,强调学生正确的握笔姿势和坐姿。
五.课堂小结,布置作业
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《1 春夏秋冬》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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