十几减9优秀公开课教案｜教案在线预览

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十几减9一、教学目标1、使学生初步学会计算十几减9。2、学生自己初步学会计算十几减9的方法。3、培养学生初步的抽象思维能力。二、教学重难点1、学生自己初步学会计算十几减9的方法。2、学生合作探究中有抽象思维。三、教学准备气球木棍橡皮经PPT四、教学过程(一)、复习导入1.口算。9十3 9

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所属课文：十几减9

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2021-12-20 17:28:38

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学校：东安县南桥镇南镇中心小学

十几减9优秀公开课教案

未知

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关键词：十几减9优秀公开课教案

正文

十几减9

一、教学目标

1、使学生初步学会计算十几减9。

2、学生自己初步学会计算十几减9的方法。

3、培养学生初步的抽象思维能力。

二、教学重难点

1、学生自己初步学会计算十几减9的方法。

2、学生合作探究中有抽象思维。

三、教学准备

气球木棍橡皮经PPT

四、教学过程

(一)、复习导入

1.口算。

9十3 9十4 9十6

9十9 9十5 9十8

2.在括号里填上适当的数。

9十( )=12 9十( )=13

9十( )=14 9十( )=15

9十( )=16 9十( )=17

(二)、创设情境,新课讲授。

1.出示PPT教科书P10的图。

引导学生看图,提问:谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球,买了9个,还有几个?)

想一想,用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后,教师板书: 15—9=

提问:如果没有图,要算15减9等于几,该怎样想?

(学生以四人为一小组,互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)

学生汇报讨论结果,可能有以下几种情况:

(1)9加6得15,15减9等于6

(2)15可以分成9和6,15减9等于6;

(3)10减9等于1,l加5等于6;

(4)15减5等于10,再减4等于6。

教师对学生的不同想法,应及时给予表扬,鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问:这么多的想法都

是对的,那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的

方法:想9加几得15,15减9得6)同时板书得数“6”。

师总结方法:1、数木棍2、新授破十法3、连加连减 2.小朋友玩套圈游戏,投了14个圈,有9个没套中,套中了几个? 提问:

(1)要求套中了几个,该怎样列式?(学生回答后,教师板书:14—9=)

(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。

(三)、巩固练习

1.完成教科书P10“做一做”第1题。

让学生在桌子上用小棒摆一摆,边操作边小声地说想的过程。然后指名说,再在方框里填上数。

2.完成教科书P10“做一做”第2题。

学生独立完成,再集体订正。让学生说一说最喜欢用什么方法计算。(四)、课堂作业

l.完成教科书P11练习二第1、2题。

五、小结:今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。该怎样计算这些题目呢?教师指题,引导学生总结出想加算减的方法,同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。

六、板书

十几减9

1、数木棍2、新授破十法3、连加连减

12 -9 = 3

2 10-

2 + 1

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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