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第6课时比较大小(1)【教学内容】教材第42页【教学目标】1.比较100以内数的大小,并能正确使用“>”、“2.引导学生独立思考,并学会用自己的语言表达。【重点难点】探索并总结比较100以内数的大小的方法。【情景导入】师:大家之前学会给数排序,那么大家知道该怎么比较数的大小吗?生:不知道。师:那么今
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数数.数的组成课堂实录及点评
未知
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关键词：数数.数的组成课堂实录及点评
正文
第6课时比较大小(1)
【教学内容】
教材第42页
【教学目标】
1.比较100以内数的大小,并能正确使用“>”、“<”或者“=”表示两个数之间的大小关系。
2.引导学生独立思考,并学会用自己的语言表达。
【重点难点】探索并总结比较100以内数的大小的方法。
【情景导入】
师:大家之前学会给数排序,那么大家知道该怎么比较数的大小吗?
生:不知道。
师:那么今天我们就来学习如何比较数的大小。
【新课讲授】
1.教学例5。
(1)出示例5中的小棒图。
师:从图中你看到了什么?
生:左边有42根小棒,右边有37根小棒,比一比哪边的小棒多。
师:你会比较42和37的大小吗?请先比一比,再在小组里交流。
汇报、交流。
生1:42里面有4个十,37里面只有3个十,4个十比3个十多,所以42大于37。
生2:42在37的后面,所以42大于37。
师:真聪明,比较两个数的大小,可以先看十位,十位上大的数就大。
(2)出示例5中的计数器图。
师:23和25这两个数有什么相同和不相同的地方?
生:十位上的数相同都是2,个位上的数不同。
师:你能比较它们的大小吗?怎样比较能较快地比较出大小?
生1:23在25的前面,所以23小于25。
生2:23和25的十位上的数都是一样的,只要比较个位上的数。23的个位数是3,比25的个位上的5小,所以23小于25。
师:有道理。如果两个数的十位上的数相同,就看个位,个位上大的数就大。
【课堂作业】
完成教材第42页“做一做”。
【课堂小结】
师:通过这节课学***家学到了什么?
生:这节课我们学会比较数的大小,比较数的大小时,先比较十位上的数,十位上大的数大;十位上的数相同时,比较个位上的数,个位上大的数大。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第6课时比较大小
23>10 66>54
11>10 44<55
70>66 19<
20
在教学比较大小时,教师让学生通过交流、讨论,得出比较数的大小的诸多方法。并引导学生将这些方法进行比较,从而得到最优化的方法。
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