习作1PPT专用课堂实录内容

假期中感受最深的一段生活经历

一、目的要求:

1、回忆与交流多姿多彩的假期生活,丰富学生的见闻,拓展学生的思路,积累习作素材。

2、鼓励学生珍视个人的独特感受,写出自己的真情实感。

3、自主选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇内容具体、感情真实的作文。

二、重点难点:

引导每一个学生回味生活、热爱生活、享受生活,激发学生用语言文字来记录生活、表情达意,从而让生活变得更有情趣。

三、作前准备:

鼓励学生用拍照片,写日记、周记或写博客的方式记下假期生活中的难忘经历,品味其中的酸甜苦辣咸。

四、设计理念:

叶圣陶先生说过:“写作的根源源于自身的生活,脱离生活,写作就无从谈起。”刚开学就安排写“假期中感受最深的一段生活经历”,其目的在于让学生有话可说、有事可写、有感可发,鼓励学生“自由表达和有创意的表达”。因此,此次习作,教师应努力创设一种自由、宽松、和谐的氛围,让学生在无拘无束的交流中展现富有个性化的童真、童趣。

五、教学过程:

(一)联系生活,激趣定标

1、(伴随舒缓的音乐,多彩的画面)同学们,假期生活就像一幅画,多姿多彩;就像一首歌,婉转动听。重新走进学校大门的时候,我们忽然觉得,假期生活是那样使人留连,令人难忘!今天,就让我们打开记忆的闸门,重温那段美好时光,选择感受最深的生活经历,写一篇作文。

2、(出示习作目的要求)让学生自主思考、相互交流,领会本次习作要求: (1)写一段难忘的生活经历;(2)这段经历发生在假期中;(3)要写出真情实感;(4)自定一个好题目。

(写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。课伊始,通过舒缓的音乐、亲切的语言、多彩的画面创设情境,能很自然地调动起学生内心的情感积淀,唤起他们对假期生活的美好回忆。)

(二)再现生活,引导练说

1、(出示课本中的插图)这是几位同学假期生活的剪影,你能看出来他们在干什么吗?学生仔细观察后汇报:旅游、读书、看比赛、会同学

2、外出旅游,拥抱自然,放松身心,的确是一件非常惬意的事。(出示老师假期游玩拍摄的照片)想听老师讲讲这段难忘的生活经历吗?

3、同学们,愿意把大家带入你的假期生活,陪你一同分享你的喜怒哀乐吗?你在暑假中经历了哪些事?你觉得最值得回味的是哪件事?它为什么值得你回味?可以翻阅日记、周记,去追寻那些美好的往事。

4、在充分准备的基础上,学生争先恐后地把这一段经历讲给同学们听,提醒说的时候要注意把事情的经过说清楚,特别是印象最深的那部分要说具体,听的同学有不明白的地方也可以问。

(作文指导,首要工作是解决内容的问题,使学生开启生活这个写作的“米仓”,能够做“有米之炊”。因此,这一环节的设计,我将重点放在打开学生的思路上,通过师生、生生互动交流,引导学生回忆最难忘的一段经历,丰富他们的生活及情感体验。)

(三)描述生活,指导拟稿

1、无论是快乐还是难过、寂寞与烦恼,都是我们多彩生活的一部分。拿起手中的笔,真实地记录下这些体验和感受,该是多么有意义的事!出示《难忘这次夏令营》范文引路。

2、交流讨论小作者是怎样把这一次夏令营活动写清楚、写具体、写出真情实感的。

3、在学生回答的基础上点拨、归纳:

写清楚了事情的起因、经过和结果,十分有条理;

重点部分具体写,详略得当;

对人物的动作、神态、心理等方面的描写较细致,写出了真实而独特的感受;文笔优美,语句通顺连贯

……

4、学习这些方法和技巧,拟写作文稿,把自己假期生活中印象最深的体验和感受写下来。

5、巡回指导,个别交流。

(在选好写作素材的基础上用范文引路,让学生品读范文,在自主感悟、探究、讨论中总结出方法与技巧,做到心中有事、笔下有路,表达就会变得更加轻松、自如,达到一气呵成的境界。)

(四)体味生活,评议修改

1、引导小组交流,评一评:

以学习小组为单位,互相朗读自己的习作,组员之间相互品一品、评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪个地方大家认为还要进一步说明白、说具

体。

2、指导集体交流,赏一赏:

在小组互评的基础上,每个小组推荐一篇认为比较优秀的习作进行集体交流。引领学生欣赏好的写法,好的语词、片断,随机评点,并提出修改意见。

3、学习他人之长,改一改:

通过赏评习作,互相启发,你一定发现许多同学们写得好的地方,试试看,能否把同学写得好的方法技巧吸取过来,使你的作文在原来的基础上得到提高!打开自己的习作,把重点段落用修改符号进行修改。

(这一环节的设计,一改作文常态的改、评,变教师辛苦的“批改”为学生积极的“自改”,变教师被动的“评讲”为学生主动的“自评”“互评”,将主动权彻彻底底地交给了学生。)

(五)丰富生活,享受人生

生活就像一个神秘的魔术师,每天都在演绎着不一样的精彩。让我们一起走进自然,融入社会,留心观察,用心感悟,去珍藏生活中的点点滴滴,去感受生活的多姿多彩,去享受生活带给我们的宝贵财富!

(设计:李相英六年级)