两位数加一位数和整十数教学设计及课堂实录

《两位数减一位数、整十数》(不退位)教学设计教学内容:本节课教学内容是人教版一年级下册第六单元P69

教材分析:本节内容是在学生已系统掌握了整十数加减整十数,两位数加一位数、整十数的基础上教学的。既是前面已学加减法知识的进一步发展,同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础,它在整个100以内减法中起着承上启下的作用。教材所提供的是两个小朋友借书的情景,从而引出35-2和35-20两道减法算式。再利用摆小棒、拨计数器等方法探究并理解算法,其中,又通过比较的方法,发现两位数减一位数和两位数减整十数的区别,从而应用所学方法进行正确计算。

学情分析:学生刚学完两位数加一位数和整十数,再学习两位数减一位数和整十数对大多数学生来说应该不算困难,他们可以利用已掌握的知识通过迁移来突破本节课的学习内容。一年级小朋友聪明、活泼,有丰富的想象力和创造力,喜欢数学活动。所以在教学中,只要设计好有趣的情境活动,就一定能够激活学生的思维,激发他们的学习热情,让他们积极参与主动学习。

教学目标:

1、使学生理解两位数减一位数、整十数不退位减法的口算方法,并能正确熟练地进行口算。

2、初步培养学生的动手操作能力、口语表达能力,运用知识迁移的学习能力和观察、比较、概括的能力。

3、培养学生团结协作的意识及助人为乐的美德,激发他们学习数学的兴趣。教学重点:理解并掌握两位数减一位数和整十数的算理,能正确熟练地口算教学难点:弄清相同数位的数相减的道理。

教学准备:多媒体课件、计数器

教学过程:

一、情境导入

课件展示:介绍小松鼠聪聪,小朋友们通过了聪聪的考验才能与它交朋友。

1、口算 35+4= 42+3= 5+21=

35+40= 42+30= 50+21=

指定一位学生说一说:你是怎样计算35+4和35+40的?课件演示计算过程

2、小朋友们真棒,成功地接受了聪聪的考验,成为了它的朋友。

二、发现问题解决问题

课件展示:和聪聪一起探险,帮助它到达芒果训练营。

出示情景图

1.从图中你了解到了哪些数学信息?

⑴、有35本故事书,借出2本。

⑵、有35本动漫书,借出20本。

2.你能根据这些数学信息,提出哪些数学问题?

⑴、还剩多少本故事书?

⑵、还剩多少本动漫书?

3.你能解决这些问题吗?

求剩下多少本用减法计算。

列式:35-2= 35-20= (板书:35-2 = 35-20= )

三、探究新知

(一)拨一拨

1、教师出示计数器,请一位学生上台拨出35-2,再次读出剩下的数。

2、教师演示,强调拨计数器的方法。

35-2=33 35-1呢? 35-3呢?

(二)说一说

1、你发现了什么?

启发学生回答。

教师补充说明:我们看35-2,先算5-2=3,(也就是个位上的数减个位上的数,)再用30加3得33。

2、引出课题:同学们,这就是我们今天要学习的两位数减一位数,大家看个位上的数够减吗?这叫做不退位减法。

板书课题:两位数减一位数不退位

(三)探究35-20

1、出示计数器,请一位同学上台边说边拨35-20 (去掉十位上的两颗珠子)引导学生口述过程。先算30减20,再算10加5得15。

2、教师演示:如果35-10呢? 35-30呢?

3、你发现了什么?(都是先减去十位上的数,然后加上个位上的数) 补充课题:整十数

(四)比较35-2和35-20,

1、算法上有什么相同的地方,有什么不同的地方?

2、四人为一小组讨论。

3、汇报展示(相同:都是把被减数35分成了30和5. 不同:减2时,要先从个位中去减,减20时,要先从十位中去减。)

(五)小结,并指出注意事项

板书:两位数减一位数时,先用个位上的数减个位上的数,两位数减整十数时,先用十位上的数减十位上的数。

四、巩固应用

闯关游戏:

小朋友们,你们真棒!帮助聪聪解决了这么多难题,可是,要到达芒果训练营可没那么简单。你瞧!

第一关:我会填 6-4= 9-5= 7-3= 8-2=

26-4= 49-5= 87-3= 38-2=

30-10= 50-20= 70-40= 60-50=

38-10= 57-20= 76-40= 69-50=

第二关:小猴摘桃(见课件)

第三关:小猴吃桃(见课件)明确题意

第四关:送桃子(见课件)

第四关:解决问题:一共摘了68箱,还剩下5箱,运走了多少箱?

五、课堂小结

恭喜大家!成功地帮助聪聪到达了芒果训练营,为了感谢大家,聪聪送给了小朋友们美丽的星星,数一数你们这组获得了多少颗?应该和聪聪说什么?

今天,你们开心吗?你有哪些收获?

六、课后作业:

练习十六第1、2题

板书设计:

两位数减一位数、整十数(不退位)

35 - 2 = 33 35 - 20 = 15 /\/\

30 5 5 30

个位上的数减个位上的数,十位上的数减十位上的数。