练习6第一课时评课稿

《我喜欢的一句名言》教学设计

教学内容

教学目标

1、要求学生交流名言,说出喜欢这句名言的原因。

2、让学生理解“名言”、“书签”的概念。

3、让学生动手制作小书签并赠送给朋友,培养学生团结协助的精神。

4、培养学生的口头语言表达能力。

教学重难点

要求学生交流名言,说了喜欢这句名言的原因。

教具准备

小书签、多媒体课件。

教学过程

一、导入新课

1、同学们,今天我们学习练习6的第四项内容——口语交际·我喜欢的一句名言。(板题)

2、解析“名言”。

大家说一说,什么是“名言”?(课件显示:著名的话)这些至理名言是人类经验和智慧的高度浓缩,是人类文化的瑰宝。蕴含着深邃的哲理,闪耀着理性的光辉。

3、插图部分

①大家先看一看课文第126页的插图,想一想,图上画的是什么?

②学生说一说插图。

4、大家再看一看文字部分,默读一遍,想一想:这节课我们要完成哪几项任务?

(三项:1、说出你最喜欢的名言;2、说一说这句名言给了你哪些启发;3、制作小书签并赠送给朋友。)

5、师相机板书。

6、下面我们逐项进行。

二.启发点拨

师:读读下面的故事,关于司马迁发愤写《史记》的故事,想一想,你从中受到什么启发?(学生阅读故事)

生:读名言,就像在聆听名人的教诲,就像在和名人对话。这些名言语言简洁,富有个性,好像就是他们的真实写照。

生:听到“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”,我们就好像看到了刚正不阿的鲁迅;听到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,我们就仿佛看到了忧国忧民的范仲淹;想到“学习如逆水行舟,不进则退”,勤奋好学的数学家华罗庚仿佛真的出现在我们眼前……

师:是呀!这些语言是他们在特殊时期的真实感悟与体验。

生:写出自己的感悟,写出自己对学习、生活的理解,我们自己也能写名言。

师:同学们,名言,确实能给我们的生活、学习带来动力,带来希望。我们班有许多同学喜欢收集名人名言,这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在心,还有的同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁,成为自己的座右铭,让这些名言时刻鞭策着自己,鼓舞着自己。今天我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言?这句名言是什么意思?这句名言给了你哪些启发,或者说你为什么喜欢它?请同学们认真准备,在班级举行的名言交流会上说一说。

三、交流名言

1、我们以前学习了很多的名言,你最喜欢的是哪一句呢?说出来。

2、你为什么喜欢这句名言呢?

(引导学生联系生活实际,说出自己从中受到的启示、教育、经验或对照自己总结教训,或说出自己受到的鼓舞和激励。)

3、师强调发言者应注意的事项。

①声音要响亮;

②语句要通顺;

③速度要适当。

4、表扬说得较好的学生。

四、制作小书签

1、大家都懂了许多名人名言了,可都是自己懂自己的,是否想和其他朋友一起分享呢?

2、把名言制成小书签并赠送给朋友,是一个很好的渠道。这样一来,一方面可以增加朋友或同学间的情谊,另一方面,也可以让其他朋友一起分享你的心得。

3、学生制作书签。

4、展示书签,做得较好的上台展示,并读书签上的名言。

5、下课后赠送书签。

五、全课总结

1、这节课我们学习了什么知识?

(我喜欢的一句名言)

2、老师这里还有一张精美的书签,大家想不想看?(出示关于学习的名言,并读。)

3、指名读,齐读

4、最后,老师把一首《精忠报国》送给大家,愿大家好好学习,天天向上,长大后报效祖国和人民。

附:板书设计

我喜欢的一句名言

1、说出你最喜欢的名言

2、说一说这句名言给了你哪些启发

3、制作小书签并赠送给朋友