1 长江之歌优秀教学设计范文

1、长江之歌

☆教材分析

本课是苏教版六年级上册第一单元的第一课,本单元的主题是“壮丽山河”。本文以无比雄浑的气势赞颂了长江的宏伟壮观,以亲切感人的笔触抒发了对长江的赞美依恋之情,充满了艺术感染力。学习此课,为后面四篇写景的文章打下基础,激发学生用更浓厚的兴趣去感受祖国的大好风光。

☆学情分析

学习诗歌,学生往往能找到诗中的关键词句,却很难从内心深处体会出情感,在背诵时也常常死记硬背、生搬硬套,教师要努力通过多样的形式诱导学生进入诗歌所描绘的意境,与作者心灵相通,产生情感的共鸣。在此基础上,加强朗读背诵的指导。

☆设计理念

1. 以“副歌”为线,串长江赞歌。

教学中,我抓住这一贯通全诗而又至关重要的“副歌”,引导学生通过对关键词语、重要句子的朗读和感悟,深刻体会作者所抒发的强烈情感。

2.引导熟读成诵。

在学生大体把握诗意想像诗歌描述的情景,体会诗人的情感的基础上还要加强朗读背诵指导。

3.注意拓展深化。

教学本文,大可不必满足于就文学文,应该注意超越材料,适度拓展,促进理解的深化和认识的升华。

☆教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.引导学生收集有关长江的资料,加深对课文内容的感悟,激发学生对祖国河山的热爱。

☆教学重难点

1.指导朗读并背诵课文。

2. 领悟“我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀”的深刻含义。

☆教学过程

第二课时

一、创设情境,由歌导入。

1.欣赏歌曲《长江之歌》。

2.谈谈欣赏歌曲的感受。

【设计意图】“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励,唤醒、鼓舞。”

以歌导入,借歌促情,为下文激发学生对长江的赞美依恋之情做铺垫。

二、凭借“副歌”引导感悟内容

(一)引出“副歌”。

1.简介“主歌”与“副歌”

有些歌曲前后分成两部分,一部分的歌词每段都会有变化,称为主歌;另一部分的歌词固定不变,称副歌。副歌集中的表现了整首歌曲的主题,是作者直接抒发的情感,通常放在主歌的后面。

2.谁能说说这首歌曲的副歌是是什么?

我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。

3.学生齐读“副歌”。

(二)理解副歌。

1.大家在朗读副歌时读出了什么情感呢?

①副歌直接表达了作者对长江的强烈情感:赞美和依恋。

②“我们赞美长江”是因为(你是无穷的源泉);

“我们依恋长江”是因为(你有母亲的情怀)。

三、以“副歌”为线,串长江赞歌。

读了副歌,你想了解什么?

为什么说长江是无穷的源泉?它有母亲的情怀?本节课我们将以“副歌”为线,充分感悟、理解,共串一曲长江赞歌。

【设计意图】本节课,我将采用了牵一发而动全身的方式,以“副歌”为线,深入剖析,充分理解,串一曲长江赞歌。学生充分感受长江的气势宏伟、源远流长,从而品味出赞美与依恋之情。

1.精读课文第一小节。出示课件

(1)默读课文,边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉?从哪里看出长江有母亲的情怀?

①小组讨论②师生交流

抓住关键词“哺育”、“臂膀”、“挽起”等词体会长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩。

(2)指导学生,想象诗歌所描述的场景,有感情地朗读。

你从雪山走来,春潮是你的丰采;

你向东海奔去,惊涛是你的气概。

……

③分角色朗读。

男生读前四行,女生读中间四行,全体学生齐读副歌部分。

(3)总结方法:

首先抓住重点词句挖掘文章内涵,感悟课文情感,再将情感送入文本中,做到有感情地朗读。出示课件

【设计意图】著名的教育家叶圣陶曾说:“教是为了不教。”教学的最终目标就是希望教会学生学会学习,让他们掌握学习的方法。我首先带领学生共同学习第一自然段,并总结出学习的方法,为自学第二自然段打下基础。

2.由扶到放,自学第二自然段。

从哪些地方看出长江是无穷的源泉?从哪里看出长江有母亲的情怀?分别用“”和“

①小组讨论②师生交流

抓住“远古、灌溉、推动新的时代”等词语感受长江的古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

②对比句子:

你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外。

你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。

前者表达长江的古老悠久、气势磅礴,后者表达长江的源远流长、宏伟博大。

③师生交流、指导朗读:

将两句中的“走”、“奔”对比读,体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

④播放图片,配乐朗读;师生互动,加深感受。

教师:长江之水以不可抗拒的磅礴气势,从远处铺天盖地般滚滚而来,又浩浩荡荡地奔向遥远的天际!我们赞美长江——

学生:你是无穷的源泉!

教师:长江之水总是毫无怨言,不计得失,永远奉献,我们依恋长江——学生:你有母亲的情怀!

⑤用“引读法”带领学生朗读第二部分。

【设计意图】学会易,会学难。教师由“扶”变“放”,学生看、说、读、议中,激发探究欲望,充分展示自我;体会对长江的赞美和依恋之情,由学会到会学便水到渠成。

四、对话长江,加深情感

同学们,这首《话说长江》的主题歌,以雄浑磅礴的气势,热情地赞美了长江;以奔放潇洒的笔触,由衷地表达了对长江的赞美,依恋之情。读完这篇课文,你们想对长江说些什么?

1.小练笔。

2.师生交流。

3.让我们高声赞美一个()的长江:

源远流长宏伟博大多姿多彩

古老悠久气势磅礴力量无穷

五、强化训练,熟读成诵

1.学生背诵课文。

2.谈谈背诵的小窍门。

3.出示填空题引导学生背诵

你从,春潮;

你向,惊涛;

……

4.配乐背诵,热情鼓励、评价、引导。

【设计意图】这种承前启后的板书,把理解与记忆有机的结合起来,从形式引出内容,理清思路,帮助学生记忆积累。

六、拓展延伸,丰富积累

举办“长江专题展”:你还知道哪些有关长江(成语、古诗、传说、文章等)的知识?

【设计意图】课堂是传承社会文化的载体。学生带着问来,又带着问走。教师要启发学生去挖掘语文中的无穷的魅力。

七、推荐阅读

积累有关长江的美文和古诗词,感受长江的伟大,感受语言的魅力。例如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杨慎的《临江仙》等。出示课件

【设计意图】增宽了学生阅读的广度,增强了学生阅读的厚度。

八、作业

1.有感情地朗读、背诵《长江之歌》。

2.与同学合作,将课后搜集到的有关长江的资料汇集、整理成一份手抄报。

☆板书设计

长江之歌

无穷的源泉母亲的情怀

(赞美依恋)

【设计意图】简洁明了,层次分明。以“副歌”为线,串一曲长江赞歌。