习作4ppt配用优秀获奖教案

“一师一优课”教学设计

九年义务教育小学语文六年级下册江苏凤凰教育出版社主讲教师高峰中心学校汪叶福

习作四:记一次有趣的实验

教学目标:

1、初步学会仔细观察物体的变化,培养学生仔细观察、勤于思考、乐于探究的习惯。增强持续观察的意识。

2、能够按照实验的过程优顺序的记录实验经过并能写清楚人物的动作、语言和心情的变化,鼓励学生大胆想象、推力和表达,在语言表达中体验成功的快乐。

3、生活是作文的源泉,在写作前,引导学生租住参与活动,使作文教学达到易于动笔,乐于表达的美好境界,从而提高学生的作文能力,提高学生的综合素质。

4、激发学生学科学的情感和用科学的兴趣。

教学重、难点

1、重点:把实验的经过和自己的感受具体表达出来。

2、难点:能按实验的过程有顺序的记录实验的经过,并能写清楚人物的语言和心情的变化。

教学准备

1、准备实验材料:蜡烛、方便袋、打火机、水

2、有关方便袋烧水的科学依据。

教学时间2课时(评讲一课时)

教学过程

一、设置悬念,激趣导入

教师谈话:大家知道,塑料方便袋一碰到火就会被烧毁,那么,有没有办法能够让方便带不被烧毁吗?

2、同学们讨论交流,各抒己见。

3、老师其实我真有一个好办法,我们只要在方便袋里装些水,不但方便袋不被烧毁,而且还能够把水烧热,大家想知道吗?

二、师生同做实验,验证设想

1、学生点燃蜡烛,取出方便袋,装上适量的水,放在蜡烛火焰上加热。

2、教师引导:同位同学合作完成实验,注意观察并记录加热过程中方便袋

及袋中水的变化。

3、学生自由实验,教师巡视,适时指导。

三、交流汇报实验情况

1、指名说说你是怎么做这个实验的。(重点要把实验过程说清楚)

2、指名说说实验过程中有哪些变化。

3、指名说说实验结果。

4、教师质疑:实验过程中除了方便袋以及袋中水有变化外,有没有其他变化?(引导人物的动作、语言、神态、心情等的的变化)

5、指名说说你在实验过程动作、语言、神态、心情等方面有哪些变化。

6、教师质疑:为什么方便袋一碰到火就被烧毁,而装了水的方便袋不但不被烧毁,还可以把水烧热呢?

出示大屏幕,教师讲解有关物理知识。

1、着火点:也叫燃点,是物体能够燃烧的最低温度

教师解释:其实自然界中很多物体都和纸、方便袋一样能够燃烧,只不过有些物体能够燃烧室的温度较低,也就是着火点较低,比如说纸,方便袋的着火点在180摄氏度左右,铁等金属燃烧至少需要1000多摄氏度。所以自然界中,纸、方便袋都很容易燃烧,而铁等不容易燃烧了。

1、沸点就是液体在沸腾时的温度,水的沸点(标准状态下)是100摄氏度。教师讲解:沸腾是液体一种特殊的蒸发方式,具体知识到八年级学物理时会搞清楚的,这里不再赘述,水在标准大气压下沸点是100摄氏度,而且水一旦达到沸点,扔你怎么加热,温度也不会升高。

3、教师总结方便袋烧水的科学依据(大屏幕出示)

自然界中,大部分物体都可以燃烧,有些东西,比如说铁,看似不能燃烧,其实是没有达到它的着火点,达到一定温度就会燃烧,水在正常情况下100摄氏度就会沸腾,水沸腾后温度是保持在沸点不变的(主要靠液态水气化带走吸收的多余的热量)。方便袋很薄,热传导很好,把水和方便袋紧密结合在一起,方便袋跟水温度大致上是保持一致的,也就是接近100度,而方便袋的着火点大约在180摄氏度,这样只要袋子里有水,温度就不会再升高,也不会达到方便袋的着火点,所以方便袋就不能燃烧。方便袋烧热水也就不奇怪了。

2、教师引导升华

其实不光方便袋烧水,用纸杯烧水也是这个原理,我们家用水壶、铁锅烧水也是这个原理。其实生活中有无穷有趣的事,只要我们留心观察,仔细体会,善于探索,就一定能发现大自然无穷的秘密。

四、习作指导

1、要注意把实验过程写清楚。

2、要注意关注试验过程中水、方便袋以及人的变化。

3、实验结果怎么样,形成这样结果的原因是什么。

4、注重文章结尾总结升华。

五、布置作业

学生完成习作

板书设计

习作四:记一次有趣的实验

方便袋烧热水实验过程

着火点实验结果

沸点形成原因

人物语言动作、心理、心情的变化留心观察,仔细体会,善于探索

教学反思

这是一节作文指导课,重点培养学生观察、理解和语言表达能力,提高写作水平。这些具有一定科学知识的实验的作文,对于小学高年级学生来说应该是难度较大的作文练习,课堂教学中除认真引导学生实验、观察以外,对于一定的物理知识必须由老师亲自指导讲解,让学生融会贯通后组织语言,布局谋篇,应该把作文练习当作重点,不能偏废,至于物理知识升入初中以后会讲到,这里不必作为重点。