习作4全国优秀课堂实录

习作4

教材简析:

生活是作文的源泉,本次习作要求记一次有趣的实验,这个实验可以是自己做的,也可以是课堂上你看到的,不管是怎样的实验,都要求学生要有生活,要有观察。

教材包括三个部分。第一部分告诉我们在科学课上已经做过不少科学实验,可以从中选择一个写下来,也可以自己设计实验,动手操作,做实验记录,然后再写清楚实验的经过和结果。第二部分是实验设计举例。这一实验所需要的材料仅仅是一只匆忙行走的小蚂蚁和一只樟脑球,实验的步骤是樟脑丸所画的线是由直到圆,并且圆逐步减小,直到比一角钱的硬币还要小,让学生按步骤观察小蚂蚁的反应。第三部分是写作要求。主要有:首先要求学生边观察边做记录,然后将实验的经过、结果写下来。

学情分析:

六年级的学生有了一定的观察能力,而且对实验比较感兴趣,积极性较高。但是,他们会毫无目的地做实验,实验过程中需要记录的东西往往会因为兴致高而忘记,有的不知道记录的方法,只顾记录忘记了观察,因此在实验前,老师要指导学生观察、记录的方法,告诉学生要进行有意识地观察,边观察边记录边思考,养成多动眼、多动手、多动脑的好习惯。

教学目标:

1、说说自己在生活中所做的实验,并与老师、同学交流实验中的发现。

2、先观察课堂实验,按照实验的过程叙述实验经过以及实验发现。

3、将教师所写的实验记录与作文形成比较,找出实验记录与作文的差距。

4、培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

教学重点、难点:

1、教学重点:观察并叙述课堂实验,找出实验记录和作文的差距。

2、教学难点:培养学生仔细观察周围事物,勤于思考、乐于探究的习惯,增强持续观察的意识。

教法、学法:

合作探究法、实验观察法、比较法

教学准备:

1、预习教材《习作4》,弄清写作要求。

2、请教科学老师,利用课余时间完成实验并做好实验记录。

教学过程

一、导入新课

这个单元我们学过一个实验,大家还记得吗?(夜晚的实验)谁做的什么实验?这个实验让斯帕拉捷有什么发现呢?生活中,你有没有做过实验呢?这些实验让你有什么发现呢?咱们的教材上就有一个实验,同学们打开教材的《习作4》,看看这是一个怎样的实验?二、实验交流共同发现

学生交流写过的实验记录,并交流彼此的发现。(板书)三、课堂实验叙说过程

1、教师准备材料:玻璃杯、盛满水的玻璃瓶(瓶口大于玻璃杯)、纸团。

2、课堂做实验,实验过程如下:我将实验所需的材料准备好:玻璃杯、纸团、一盆水。将准备好的纸团塞到玻璃杯的底部,又将玻璃杯倒扣并竖直地放入水中,按压玻璃杯直至水没过玻璃杯,然后将玻璃杯竖直拿出,再将玻璃杯底部的纸团拿出,发现纸团竟然是干的! 3、学生当堂叙述观察到的实验过程和结果,并试着说一说自己的发现。

发现:空气是占据空间的,占据的空间是可以被压缩的。(板书)四、记录对比说出问题

1、学生说出实验记录和作文的差距。

实验记录如下:

我将实验所需的材料准备好:玻璃杯、纸团、一盆水。将准备好的纸团塞到玻璃杯的底部,又将玻璃杯倒扣并竖直地放入水中,按压玻璃杯直至水没过玻璃杯,然后将玻璃杯竖直拿出,再将玻璃杯底部的纸团拿出,发现纸团竟然是干的!

2、一篇完整的作文需要有什么?【开头、经过、结尾(中心)】板

书:开头结尾

3、怎么将这个实验记录变成一篇完整的作文呢?(学生交流)

(1)要加入一个开头。

(2)要有结尾。(自己的发现或者对自己的启发。)

(3)实验过程要曲折、生动。

如何写出生动的实验过程呢?【描写要丰富(心理描写)+适当的修饰词】

, 帮老师修改一两处描写,让过程更丰富一些。

板书:实验过程:曲折、生动

师:通过你们的修改,我的实验记录就变成一篇优秀的作文了,感谢大家的帮忙,老师希望你们也能这样修改自己的实验记录,让单调的实验记录变成生动的作文。

五、总结

做实验的时候,需要我们“观察、观察、再观察。”一篇优秀的作文不仅需要认真观察,还要有:充满悬念的开头、生动曲折地描写、发人深思的道理

板书设计

实验记录

有趣的实验

作文开头

实验过程(生动、曲折)

结尾(发现、启发)