练习6名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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练习6教学目标:1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读并积累;3、写好钢笔字,注意整体布局;4、练习口语交际,学习与人交流、与人对话;5、学写毛笔字。教学重点:学习用“拟人化”的描写仿写句子,积累词语;欣赏

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习6

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2018-06-10 19:01:00

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学校：邳州市运平路小学

练习6名师教学视频（文字实录）

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练习6

教学目标:

1、学习阅读“拟人化描写”的诗歌,并能仿写句子,学会分类积累词语;

2、诵读与欣赏《马诗》,体会诗歌本身和诗人的思想感情,有韵味地诵读并积累;

3、写好钢笔字,注意整体布局;

4、练习口语交际,学习与人交流、与人对话;

5、学写毛笔字。

教学重点:

学习用“拟人化”的描写仿写句子,积累词语;欣赏和积累《马诗》。

教学准备:课件

教学时间:三课时。

教学过程:

第一课时(语文与生活)

1、品读诗歌,探究写法

(1)听音乐《春天在哪里》,初步感知歌中的“红花”“绿草”“黄鹂”是春天的“代码”。

(2)自读诗歌作批注,喜欢哪些句子,为什么?引导发现诗中的语言特点。

(3)思考、讨论:诗中写出了四季各自怎样的特点?写得是否生动而又有生机?为什么能写得充满生机?

学生交流

(4)小结板书语言密码:细观察抓特征用拟人富情感显生机

由于把四季写得和我们人一样富有感情,写活了,所以充满生机。

(5)说说四季还有哪些特征。

(6)师生小结。

2、仿写句子,内化语言

(1)让学生充分读例句,分析写法。

(2)根据上一部分学生说出的各季节的特征,学生仿写夏、秋、冬的句子。

(3)学生交流、评议。

(4)鼓励小结。

3、积累成语,丰厚积淀

(1)导入:要想写好文章,积累一些成语是必要的。同样,写好关于四季的文章和句子也需要积累有关四季的成语。

(2)学生回忆关于四季的成语。

(3)鼓励学生说出并汇总这些成语。

(4)把成语运用到诗中,出示填空。

(5)小结:注重积累,灵活运用。

4、交流诗句,拓展延伸

古诗是中华文化中最为璀璨的珍珠。交流课前收集的描写四季特点的诗句。

5、学写小诗,学以致用

你能写出这样的四季小诗吗?

关于本教案的常见问题

Q：练习6名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习6》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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