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关键词：11 郑和远航教学设计案例

正文

郑和远航第二课时教学设计

张杰上课时间:3.28 教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重点:

郑和第一次远航是重点,引导学生能通过具体的语言文字感受到这是次规模宏大的远航,也是一次友好和勇敢的远航。

教学难点:

通过朗读感悟、揣摩,让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学过程:

一、导入:

同学们这一节课继续学习11课,去认识600多年前的航海达人郑和,去感知那一段震撼人心的远航历史。齐读课题。

二、感知航海之最

说也奇怪,郑和远航距今已有600多年历史,然而直到今天我们依旧要来学习它,郑和远航仍然是我们向世界值得一提的骄傲。这到底是怎样的远航?课文中有一句话给予了当时郑和远航最高的评价。请快速浏览课文找一找这句话。

学生回答:郑和远航规模之大,时间之长,范围之广,达到了当时航

海最高峰。

理解最高峰:山峰的最顶端,这句话的意思是最高水平,最高层次。换句话说就是在当时都是世界之最。

究竟达到怎样的世界之最呢?我们一一分析。

三、规模之大

自由读1-3自然段,看看哪些词语能表现郑和远航规模之大,(边读画出语段词语)。

分析:从人员配备上,随行的有水手,翻译,医生和护士,共两万七千八百多人。

从装备和构造上,长约148米,宽约60米,有十多层楼高,穿上有九根桅杆……出示宝船图片,体会宝船的雄伟壮观,结合数字读出感受。

从船队组建上,200多艘,像一条巨龙浩浩荡荡地出发了。依托出征画面学生读出浩浩荡荡的气势。

四、范围之广,时间之长。

如此规模之大的远航时间又会有多久呢?

1405-1433 总计28年,7次出洋,感叹:人生有多少28年啊!最后一次60多岁,已是两鬓苍白,这是一种怎样的情怀,带着赞美之情齐读第六自然段。

航行之远,去过30多个国家,最后一直到达非洲东海岸,几乎饶了半个地球。出示航行路线图,感知航行之远,(扩展:一带一路战略)再读课题:郑和远航,体味“远”之含义。

五、航海过程

(1)明确第四段讲友好交往的。

默读第四段,抓关键词,以小标题形式概括有哪些交往形式?

明确:有递交国书,互换礼物、赠送礼品,做生意,欢迎接待。

这些注意引导体会:和平相处,友好交往之远航目的。

(2)感受风险友好交往表面上的是远航中的风光之事,风光背后经历的又是什么?

明确:风险

出示:第五自然段,描写风浪的句子,狂风呼啸着,海水像脱了缰的野马……,面对如此险境,郑和总是……

男生读描写风浪的语句,女生读描写郑和的语句,

男生体会到什么,女生体会到了什么,

明确:风浪的凶险,风浪之大,危险性很大。女生体会到了郑和的英勇,镇定。

写作指导:为什么要写风浪之大?和郑和有什么关系?

明确:写风浪之大是更好的烘托出郑和的英勇品质,

这种写法叫环境烘托人物法。联系《黄河的主人》

除了与自然斗,郑和还要遇到什么凶险。

智斗海盗,学生联系课文讲一讲怎样防御海盗的?

海盗怎样做?,郑和郑和再怎样做?体会郑和的智慧,聪明,机智。(人物对比)小人与君子。

总结:

600多年的航海远航,直到今天,我们仍旧在学习,在了解。郑和远航其价值意义何在?齐读六自然段。明确郑和远航的价值意义。

板书:

11.郑和远航

世界顶峰友好交往风浪海盗凶险

资料摘要

11 郑和远航教学设计案例

11 郑和远航教学设计案例

正文

文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：11 郑和远航教学设计案例是什么类型的资料？

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