①我有一盒彩笔教学设计思路

《我有一盒彩笔》教案

教材分析

《我有一盒彩笔》是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。诗歌有两节组成,都以“我有一盒彩笔”开头,用第一人称的写法分别写出了小作者手握彩笔,画“美丽的今天”“明天的理想”两幅画的情景,抒发了儿童热爱生活,追求美好未来的情感,表达了孩子心中的理想。

全诗语言生动活泼、通俗易懂,内容丰富多彩,想象大胆而富有童趣,是诗歌充满了感染力。

教学目标

1、认读本课生字,掌握多音字“藏”。积累生词。

2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文,欣赏理解诗歌含义,画一画诗中描述的情景或自己心中的想象,感受我们幸福的生活,抒发美好的心愿。

学***胆想象,尽情抒发心中的情感,用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

教学重、难点

重点:1、认读本课生字,掌握多音字“藏”。积累生词。

2、正确、流利、有感情的朗读、背诵课文,欣赏理解诗歌含义。

难点:学***胆想象,尽情抒发心中的情感,用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。

学情分析

学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌,而且这首儿歌中富有童趣的想象力,也是孩子们所喜欢的。通过预习和第一课时的学习,孩子们认识了课文中的生字,也对儿歌有了一些初步的认识。

教具准备

1、生字、词语卡片。

2、一盒彩笔和彩色粉笔。

课时安排2课时。

第二课时

教学过程

复习导入

1、昨天我们学习了课文《我有一盒彩笔》。齐读诗歌。

2、复习生字、词语。

师:这篇课文的生字,你都和他们交上了朋友吗?你觉得你和课文里的生字都交上了朋友了请举手?

出示词语,全班齐读。

3、出示多音字“藏”

生读“藏”(canɡ),“藏”(zanɡ)。

师:谁能给这两种读音组一个词?

生:藏,西藏,藏,捉迷藏。

开火车读生字。

二、学习课文。

1、自读课文。

我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画,他还给画配上了好听的诗呢!请小朋友边读边看边想:丁丁一共画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

2、学生交流。丁丁画了几幅画?每幅画里都画了些什么?

(丁丁画了两幅。第一幅画了小河、稻田、月亮、山、电视台等内容。第二幅画了海洋、太阳、面包树、小朋友长上翅膀等内容)

3、深入感悟

(1)说画结合学习第一小节

师:我有一盒彩笔,我用它画……

生:美丽的今天。(师板书:美丽的今天。)

师:在第一节里,小作者都画了什么?

生:画了蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角。(小河、中秋明月、远山、电视塔)

师:你能不能来画一画?

几生到黑板前画。

师:你觉得他们画得怎么样?

学生评价。

师:如果你来作画,你还想画什么?

生说一说。

师:能用课文中的句子说吗?

生用“画……那是……”说一说。

(2)读一读

师:大家通过读一读,画一画,说一说,自己就学会了第一小节,真棒!那么,画出了自己满意的作品,你会感觉怎么样?

生:我感觉很开心。

师:画出满意的画,心情都是很欢快的,那这一节你觉得应该怎么读?

生:带着快乐的心情读。

师:让我们带着欢快的心情,把它美美的读出来。

师:谁带着快乐的心情来读?

学生个别读、齐读、比赛度。

(3)学习第二小节。

师:我有一盒彩笔,我用它画……

生:明天的理想。(师板书:明天的理想。)

师:你感觉这位小朋友哪一部分画得最好?

小组讨论后交流

三、我是小诗人

1、师:小作者的画画得好,儿歌也说得好。老师知道,我们班也有很多小诗人,小画家。如果你来做画,你会画什么?今天,我们也来做一次小诗人。

2、(板书出示:我有一盒彩笔,我画明天的理想。我画为了。)

3、学生交流。

4、师总结:大家说得真好,老师相信大家的理想,在大家的努力下,一定能实现。

学生将自己说的写下来。