②小狮子优秀说课稿

《小狮子》

蚌埠市沫河口中心小学 徐成成

这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。【知识与能力目标】

1.认识16

个生字，培养自主识字的能力；

2.通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

【情感态度价值观目标】

懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要自身学会生活的身手。

【教学重难点】

1.认识16个生字和词语；

2.了解课文内容,懂得家长本领再大,也不能一辈子依赖家长生活,要学会自立；

3.在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人。

多媒体课件、学生收集本课的资料。

一、情景引入

1.组织学生观看影片《狮子王》。

2.提问:你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?

引导学生进入新课的学习:同学们都很喜欢这只小狮子,那么,在它生长的过程中,曾经有一个故事,你想知道吗?

让我们一起学习《小狮子》这篇课文

板书课题:小狮子

二、初读课文,自主识字,掌握认字方法

1.(初读课文)请2-3名学生概括说说:这篇课文讲了一个什么故事?

2.(多媒体演示)自由、轻声朗读课文.请读准字音、读通句子,遇到生难字标出来。

3.指导认字方法:用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。

4.纠正学生读音:你认为哪些字的读音应该注意,或有什么识记方法,请你当小老师教教大家。(进行适当点拨)

5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后,要求同桌互读互评,读得不够好的同学,请你帮帮他。

6.考考你:出示课文中的生字、词语,请学生领读。

(1)初步概括课文内容。

(2)再读课文,将生难字画上符号。

(3)用所学的方法识字.如:拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。

(4)当小老师强调读音、识记字型。

(5)同桌互读、互评。

自由读、领读。

三、细读体会,读中感悟

1.齐读课文,说说你喜欢哪一部分?(引导学生概括段落大意)

2.大家看:课文分成了几个部分?(课件出示)初生的小狮子懒洋洋的;小狮子妈妈的教导;最后努力学习真正的小狮子。(引导学生结合课件阅读理解课文内容)

3.齐读第一部分,我们一起来看看初生的小狮子的照片。

4.提问:小狮子过着怎样的生活?(引导学生说出“懒洋洋”)

[拓展:小狮子除了“懒洋洋”,还很贪玩]

5.提问:一棵大树看见后,对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?

听了小狮子的话,你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?

(引导学生体会“自找苦吃”“饭来张口、天天享福”的意思)

6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情,和小狮子怕吃苦的享乐主义。(全体参与二人分角色对读)

7.引导学生自由读7-8自然段。考虑:小狮子的话被妈妈听到了,她说了些什么? [拓展:看图,想象爸爸对他说些什么?]

(1)解妈妈的话:什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中,你明白了什么道理。

(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?

8.引导学生模仿小狮子的动作,以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手。

学生活动:

(1)用单的语言概括段意。

(2)找出你喜欢的部分读一读。

(3)看小狮子的照片,激发学生的学习兴趣。

(4)自渎课文,回答问题。

(5)读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自身对小狮子行为的看法,并对小狮子谈出自身的看法。

(6)分角色朗读3-6自然段,读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。

(7)自由读7-8然段,回答问题。

A理解词语,交流从妈妈的话中明白的道理。

B齐读最后一个自然段。

四、回归整体,扩展思维

1.你喜欢什么时候的小狮子?为什么?

(板书:原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说后来:努力学习、滚、扑、撕、咬)

你认为真正的小狮子应该是什么样的?

2.总结并提问:读了这篇课文,你有了什么收获和体会?

3.引导学生戴头饰扮演,加深对课文的理解。

总结:我们今天学习了小狮子这篇课文,希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神,不依赖家长和他人,做一个自强自立的小朋友。

五、板书设计:

小狮子

原来:懒洋洋、晒、吃、睡、说

自立自强

后来:努力学习、滚、扑、撕、咬

略。