亡羊补牢说课稿【一等奖】

12、《寓言二则》第一课时教学设计

学校:沙湾镇兴贤小学执教老师:刘君

【教材分析】

本课包括《亡羊补牢》《揠苗助长》两个中国古代寓言故事。两则寓言故事情节简单有趣,都把深刻的道理寄寓在短小的故事之中,故事浓缩成了两个常用成语,给人启发与教育。

《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢羊后,街坊叫他修羊圈、堵窟窿,养羊人认为羊已经丢了,不用修羊圈;第二天又丢了羊,才后悔没有听街坊的劝告,于是赶快动手把窟窿堵上,把羊圈修好。从此,他的羊再也没有丢过。这则寓言告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。寓言条理清楚,语言通俗易懂,通过抓对人物语言、动作的描写,可以指导学生进行朗读。

【学情分析】

学生在课外阅读中多多少少都有读过一些寓言故事,再加上课文选编的两则寓言内容较浅显,所以学生在阅读、理解方面不会有太大的难度。在教学中抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点,引导学生结合插图,抓住重点词句,分析人物的心理活动,读懂课文,同时结合学生生活实际,理解和感悟寓意。同时授之以渔,引导学生学会读寓言的方法,在以后的阅读中,能更好的自主学习。

【教学目标】

1、认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字。

2、朗读课文,能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

3、比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【教学重点】

1、认识“寓、则”等15个生字,会写“亡、牢”等8个生字。

2、能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思。

【教学难点】

1、比较句子的不同,能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。

【教学准备】

【师】准备教学课件

【生】预习课文

【课时安排】2课时

第一课时

【教学要求】

1、认识“寓、则、亡”等生字,会写“亡、牢”等生字。

2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

【教学过程】

一、猜谜导入,揭示课题

1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?今天老师来和大家玩一个看图片猜寓言故事的游戏。准备好了吗?

2、播放坐井观天、守株待兔、画蛇添足、杯弓蛇影等图片,请学生猜出寓言故事名字。

3、板书课题,学生学习“寓、则、亡、牢”4个生字。

【设计意图:通过猜谜认识寓言,能激发学生的学习兴趣,使学习气氛更活跃。】二、通读课文,理解内容

1、自由朗读课文,思考:这篇寓言主要写了一件什么事?

2、默读1——4自然段,思考:第一次丢羊是什么原因?第二次丢羊又是什么原因?结果如何呢?

3、学生汇报,相机指导学习“圈、钻、叼”,指导书写“钻”。

【设计意图:通过朗读、问题指引学生梳理课文大概内容。学生在语境中认识生字能更符合学生的学习能力。】

三、品读评价,体会寓意

1、你觉得养羊人是一个怎样的人呢?请在课文里找出理由。

(1)自由读课文,动笔画一画。

(2)在四人小组内交流。

2、全班汇报交流

预设:(1)养羊人是个不听劝告的人。

①从他与街坊的对话中,看出他不听别人劝告。

A、指导朗读,街坊的话应该用什么语气来读?从哪个词知道?

B、养羊人的话用怎样的语气读?

C、指名尝试读。

D、分角色对话,编上动作,体会双方不同的心情。

(2)养羊人是个知错能改的人。

①引导学生抓住“后悔”、“赶紧”、“结结实实”等词读好句子,相机指导学习“悔”。

②比较句子,体会“赶紧”一词的用意。

【设计意图:通过研学问题引导学生读故事,在生生的合作学习和师生的交流探究中,教会学生学会阅读、感悟寓意。并从中体会人物的心理情感,指导学生读出恰当的语气。】

四、明确寓意,拓展延伸

1、故事续编:一天,养羊人再次遇到劝过他的街坊,他会对街坊说什么呢?从中你懂得了什么道理?

2、在你的生活中有类似“亡羊补牢”的事吗？

3、总结学习寓言一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意

【设计意图：创设口语交际训练平台，把故事与道理相融合。小结学习方法，授之以渔使学生在今后能自主的阅读寓言故事。】

【作业布置】

1、将这则寓言故事说给爸爸妈妈听，并采访他们有什么感受。

【板书设计】

12、寓言二则

亡

羊

补

牢为时未第二次丢羊 后悔——修羊圈

晚第一次丢羊 不在意

第二课时

【教学要求】

【教学过程】（略） 1、会认“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”两个生字。 2、正确、流利有感情朗读课文，在读中悟出寓意。 3、懂得做事不可急于求成的道理。