数、估实物，口头数数国家优质课一等奖

《数、估实物,口头数数》教学设计

教学内容:数、估实物,口头数数(冀教版小学数学二年级下册第24、25页)。

教材分析:《数、估实物,口头数数》是冀教版小学数学二年级下册第三单元《认识1000以内的数》的第一课时,在此之前,学生已经会数100以内的数,本课时要求学生数1000以内的数,它是学生以后学习万以内的数的基础。

本课时教材共安排了数纽扣电池和估计、数黄豆的粒数两个活动。数纽扣电池要侧重对学生数数方法的指导,估计、数黄豆的粒数这一活动,要重视学生估计意识的培养以及估计策略和方法的掌握。另外,教材安排了让学生举出生活中比100大的数,它对提高学生数学与生活相联系的意识具有重要作用,练一练环节可以很好地巩固学生对本课知识点的掌握,这些都是要在教学中重点关注的。

学情分析:

1.学生原有知识与生活经验:学生在以前的学习中,已经认识了100以内的数,理解了个位、十位上的数字表示的意义,具有了一定数感。在生活中,学生对100以上的数也有了一定的感受。教学时要关注学生原有生活经验和认知水平。

2.年龄特征:二年级学生具体形象思维仍占主要地位,但抽象思维也有了许多发展,他们对事物的观察、思考、概括与表达能力尚存在不足,动机意识差,学习自律行为差。教学时要注意从具体实物入手展开教学,加强对学生学习行为的指导,还要通过各种有趣的活动激发学生数学学习的积极性和主动性。

教学目标:

1.知识与技能:能比较熟练地数出1000以内的数,能用自己的方法估计物品的数量。

2.过程与方法:经历举出比100大的数,估数、数数、口头数数的过程。

3.情感态度价值观:在用自己的方法估数、数数的活动中,获得愉快的体验,培养估计意识。

教学重点:口头数1000以内的数。

教学难点:数到99、199、299等,下一个数是几。

教学方法:以学生动手操作、练习为主,辅之以教师讲解、演示。

教、学具:多媒体课件,黄豆若干,纸杯23个,毛巾23条。

教学准备:学生课前搜集生活中比100大的数。

教学过程:

一、导入。从举出生活中比100大的数导入课题。(5分钟)

1.师:生活中有许多比100大的数,比如,我们的数学课本有102页。(同时出示课件)昨天,我让同学们搜集生活中比100大的数,大家都完成了吗?

指名回答,师评价。

2.师:老师也搜集了几个(同时出示课件):

中央广播电视塔,加避雷针总高405米;

中国高铁刷新世界铁路最高速,时速486公里;

一辆普通自行车单价456元;

航天育种大豆亩产将达500多公斤。

学生齐读。

3.师:生活中很多地方都要用到比100大的数。今天,我们就来学习数、估1000以内的实物。

教师提出学习目标(同时出示课件):

(1)我能熟练地数出1000以内的数;

(2)我能用自己的方法估计物品的数量。

学生齐读。

[设计意图:从举出生活中比100大的数入手,引出本课学习目标,同时加强了学生数学与生活相联系的意识。]

二、活动一:数纽扣电池。(6分钟)

1.教师提出数纽扣电池的活动要求。

师:下面请同学们打开数学课本第24页,认真看纽扣电池情境图,数一数,一共有多少枚纽扣电池?想一想,怎样数得快。(同时出示课件) 2.学生独自数数。教师巡视,了解学生数数的情况,并对数数有困难的学生进行指导。

[设计意图:通过学生自主数纽扣活动,了解学生数100以上的数的情况。]

3.指名汇报,交流学生数的方法和结果。

师:谁来说一说你是怎样数的,结果是多少?怎样数更快些?

学生交流不同的数法和数的结果。教师结合学生十个十个地数的方法,重点指导学生数到100以后怎样数,数到120以后怎样数。(同时出示课件)

[设计意图:通过学生的个性化数法和数数结果的展示,让学生享受成功的乐趣。教师讲解,可以加深学生对100以上的数的数法的认识和理解。]

三、活动二:估、数黄豆。(15分钟)

(一)第一次估、数黄豆,培养学生估计意识。

1.教师出示课件,同时提出活动要求:下面我们每人盛一杯黄豆,先估一估有多少粒,再倒出来数一数。

2.学生领取黄豆,估数,教师指名提问。

3.数黄豆。教师巡视,了解情况,加强指导。

4.班内汇报:交流学生估计和数的结果。

师:谁来说一说你估计的粒数和数出来的粒数各是多少呢?

学生汇报结果。

[设计意图:通过一估、二数、三汇报活动,培养学生的估计意识,激发学生数数的兴趣。]

(二)第二次估、数黄豆,掌握估计的策略和方法。

1.教师提出问题:是不是还有更简便的方法来估计黄豆的粒数呢?谁想出了比较好的方法说给大家听一听。(同时出示课件)

鼓励学生大胆说出自己的想法,师评价。

2.师讲解估计的策略和方法。(同时出示课件)

3.学生数黄豆。教师巡视,关注学生数的方法,进行指导,必要时演示给学生看。

4.班内汇报,教师评价。

[设计意图:通过学生估、数黄豆,使学生掌握估计的策略和方法。] (三)介绍有关张秉贵“一抓准”的事迹。

(1)教师出示课件,学生读一读课件上张秉贵爷爷的简介。

(2)教师简要介绍:在日常生活中估计的用处非常大。下面同学们来认识一位非常了不起的人,他就是全国劳动模范张秉贵爷爷。张秉贵爷爷曾经是北京百货大楼的售货员,他在工作中练就了一手绝活,顾客买多少糖果,他一抓,分毫不差。大家都叫他“一抓准”。

张秉贵爷爷抓糖果为什么会一抓准呢?一个原因是他抓糖果用心,另一个原因是他心中有顾客,有一颗为人民服务的心。请同学们课下搜集张爷爷的事迹读一读,好吗?

[设计意图:通过张秉贵“一抓准”的事迹,使学生体会估计的价值,激发学生估计的兴趣,培养学生进行估计练习的自觉性。]

四、活动三:巩固练习。(15分钟)

1.教学练一练第1题。

(1)师过渡:刚才同学们数得很棒,现在大家练习数一些更大的数,好不好?(同时出示课件)

学生自由读题。

(2)学生以词语接龙形式练习数数,教师参与其中进行指导。

[设计意图:采取词语接龙形式让学生进行数数练习,激发学生数数的积极性。]

2.教学练一练第2题。

(1)师:刚才同学们都说得非常好。(同时出示课件)同学们能用自己喜欢的方法,从800数到1000吗?

(2)让学生选择自己喜欢的方法数数,教师参与其中进行指导。

[设计意图:通过数数练习,巩固所学的数数方法。]

3.教学练一练第3题。

(1)师:这一节课我们还学习了估数。(同时出示课件)下面我们来估计一下蚂蚁的只数。哪位同学先说一说怎样估计蚂蚁的只数呢?

(2)指名回答。

(3)学生独立数,教师参与其中进行指导。

(4)指名汇报。

[设计意图:通过估数练习,进一步培养学生的估计意识和估计策略。]

4.教学第4题。

(1)教师出示课件。师:哪位同学发现了数的排列规律呢?

(2)指名回答并填数。

[设计意图:培养学生对事物规律的观察能力。]

五、总结。(3分钟)

1.教师出示课件:谈一谈本节课你的学习收获。

2.学生自由交流。

3.指名学生回答。

[设计意图:通过学生对知识的回顾梳理,使学生的认知进一步明晰化、条理化。]

六、课外作业。(1分钟)

教师出示课件:

1.游戏:几个学习伙伴一起,玩一玩数字接龙游戏,看谁玩得最开心。

2.上网搜集张秉贵爷爷的先进事迹,讲给爸爸妈妈听。

3.做一做:判断一杯黄豆的数量。先数出100粒黄豆,倒在塑料杯子中看一看到什么位置,再用黄豆把整个杯子装满。根据100粒黄豆的高度,推断整杯黄豆的数量。

[设计意图:作业1,让学生在数字接龙游戏中巩固数数技能;作业2,提高学生对估计价值的认识,培养学生爱岗敬业、为人民服务意识。作业3,进一步激发学生估计的兴趣,培养学生进行估计练习的自觉性。]