①上天的蚂蚁优秀教案设计

《上天的蚂蚁》教学设计

教学目标:

1.认识12个生字,写会5个生字。

2.正确、流利、分角色朗读课文。

3.了解巨人与蚂蚁的不同表现,说出自己对他们的看法,并从对比中体会“蚂蚁”的品质。

教学重点:

掌握主要字词,在情境中理解词语,提升对课文的感悟。

教学难点:

了解巨人与蚂蚁的不同表现,从对比中体会“蚂蚁”的品质。

教学准备:

PPT课件

课时安排:

2课时

教学过程:

第一课时

一、新课引入

1.今天,老师给大家介绍一位朋友,它就是——蚂蚁!仔细观察这两个字,你发现了什么?(蚂蚁两个字都是形声字:形旁表意思,声旁表读音。引导学生关注汉字的构字规律,培养学生对汉字的兴趣,为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。)

2.同学们都见过蚂蚁,站在蚂蚁面前,你有什么感觉?很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢?

3.一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情,它要——上天。(板书课题)今天,我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。

4.课题质疑。

二、初读课文

1.自读课文,读准字音,读通句子。

2.标出自然段序号。

3.学习词语

常常鼓励(近义词)

终于充满自信(说句子)

仰望俯下(反义词)

好高哟(读音)试一试(ABA)

连连告退身材魁伟身强力壮很小很小( 朗读对比)

3、同桌互读课文。

调皮的词语又回到了课文中,我们再来读读课文吧。同桌轮读,每人一个自然段。读得好,夸夸他;读不好,教教他。

三、品读课文

1、蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去?这是一棵什么样的树?请同学们自由读课文1—3自然段,勾出描写通天树高的句子。

2.谁找到了?大声地读给大家听一听。

有一棵树,很高很高,高得插入了云霄。(通过你的朗读,老师仿佛看见了插入云霄的通天树。)

3.还有那些句子?蚂蚁是一种常见的昆虫,再读词语。

从树干往上爬,一直往上爬,就能爬到天上去。

他抬头仰望,脖子都仰酸了,也望不到树尖。

4.同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊!他就抬起头望呀望,脖子都仰酸了,他可能望到什么,也望不到树尖?

他望到了白云,也望不到——(引读)树尖。

他望到了小鸟,也望不到——(引读)树尖。

他望到了大雁,也望不到——(引读)树尖。

通天树实在是——(引读)太高了。来,我们再读读这句话,读出通天树的高。

5.这时,多么想上天的巨人怎么说?一起来读读这句话,想想,你知道了什么?

孩子们,现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情,再读

读这句话,读出巨人的害怕,可以站起来读。谁来读?

我们读出了巨人的害怕,白胡子爷爷也听出了巨人的害怕,白胡子爷爷怎样鼓励巨人?(如果你是白胡子爷爷,你会怎样说?)

像巨人这样的表现,书上用了一个词语来形容,就叫什么?最后,巨人终于跑掉了。这到底是一个什么样的巨人啊?

6.面对同样高的通天树,蚂蚁又是怎么说的呢?默读5—9自然段,用波浪线勾出蚂蚁说的话.

7.你感觉这是一只怎样的蚂蚁?(板书:自信、坚定、勇敢)

同学们,现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁,选你最喜欢的一句,加上动作表情,读出自信、勇敢、不放弃。

8.小蚂蚁向上爬着,通天树太高了,想想他会遇到哪些困难呢?小蚂蚁的力量是多么弱小,他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬,他勇敢地说…9.望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁,你会对他说什么?

10.我们相信,蚂蚁总有一天能够——(引说)爬到天上,而巨人却永远不能——(引说)爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理:要想做成功一件事情,靠的不是——身材、体力,靠的是——勇敢、自信、努力。

我们一起分角色来读读课文,感受小蚂蚁的勇敢、自信。

最后,老师送你们一句话:(出示句子)宝剑锋从磨励出,梅花香自苦寒来。(齐读)

第二课时

一、复习朗读课文。

二、指导书写生字。

1.教师出示会写字“常、抬、试、充、信”。

2.观察田字格里字的位置、结构、部首、笔顺。

3.反馈学生的观察。

4.教师在黑板上范写,学生跟写,重点指导三个字。

试:左右结构,注意”式”的写法。

常:注意小字头的写法。

充:右边的竖弯钩的写法。

5.学生在练习本上把每个生字练三遍。

6.写字展评。

三、学生书写生字。