lesson07 My Friend教学实录及点评

学科

英语

课题

名

称

Lesson 7 My Friend

参与

设计者

教、学情

简析

对于刚刚接触英语的三年级的小学生，此时对英语已经有了较为浓厚的兴趣，加之学生在第一单元中已经学习了his her boy girl 等词汇、简单的日常交际用语和This is____句式的接触，这都有助于本课的学习，学生将会很容易、很有乐趣的学习本课。

语言知识

与语言技能

1. 学生能认读并书写字母Aa, Bb, Cc, Dd，了解它们在单词中的发音。逐步培养良好的书写习惯

2. 学生能听懂、会说和认读下列词汇：friend

3. 学生能理解并口头运用句子来介绍他人：This is _______.She’s/He’s my friend. 4. 学生能唱本课的歌曲：Find a friend

教学目标

情感态度

以“朋友”为话题来促进师生、生生的感情，让学生能互相帮助、改善人际关系。培养学生敢于开口，积极参与的学习态度。

学会通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，提高英语的表达能力，使其学英语真正做到活学活用。

文化意识目标：

了解英语国家中介绍他人的方式, 体会友谊这种珍贵而美好的情感，培养尊重他人的行为规范。

学习策略

教

学

重

点

难

点

课

前

准

备

课时安排

掌握Aa, Bb, Cc, Dd的正确书写和读音。

学生能够认读和运用单词she he friend。

学生能够运用句型This is____来介绍他人。

教

师

教具

准备

1课时

教 学 过 程

设计意图

(设计意图：课

1、 Greeting each other to arouse their interests of learning 前师生亲切的亲切的问English by using the phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice 交谈，候,能够稳定学to meet you.”

生情绪.)

Step One: Warm-up and Revision:

2、 Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit (设计意图：对One. Such as: What’s your name? What’s her name? What’s his name? 前一单元所学的知识进行复to ask and answer . 习，为下面的新授知识做铺

垫)。

3、 Listen to a song “Find a friend”

T: Well done, boys and girls. I am very happy you know everyone in (设计意图：

运our classroom. I think you are good friends. So a song will be given 用歌曲的方式激发学生参与you to be a prize. 到教学中来，渲

染课堂英语气氛，培养了学生

Step Two: Presentation 学习英语的兴

T: Do you have a friend? I have many friends. Where are they? Let’趣，为下面新课中的friend的s call them out. 学习作辅垫。）

(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟

悉的人物)

1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present

“he” and “friend” . Like this:

T: Look . Is this a boy or a girl?

Ss: A boy.

T: Yes .He is a boy. (The students read the word “ he” one by one

or line by line and write it on the blackboard.)

His name is Danny.

He is my friend. (The students read the sentence one by one or line by line and write it on the blackboard.)

2. In this step the teacher and the students will talk about the

second picture of a boy together.

3. In this step the students will talk about the third picture of

a boy.

4. 课件出示知识窗:语音介绍(小朋友们,你们真聪明,懂得了he 用来指一个小男孩,也懂得了friend 朋友一词的真正含义)

5.用同样的方法来介绍she.

Step Three: Play a game“ find friends in the classroom ”

（设计意图：这个游戏的运用，

学生唱着找呀，找呀，找朋友找到一个好朋友，然后停下来，来介绍自己实际上是创设了英语情境。英的朋友。

语的口语交际

正使他们达到学以致用的目的。这样，才能Step Four: Presentation 使新的知识变为自己灵活运

1、利用手偶王红来介绍This is ____句型。

用的语言。即从模仿到替换到

T: Thank you very much. You all have many friends. Today two new 真正意义的应用）[

friends will learn English with us. Do you want to know who they are?

Look ,here they come.

手偶王红打招呼：Hello, boys and girls .

T: Let me introduce her. This is Wang Hong .

2、手偶王红和一位学生进行日常问候。

3、手偶王林打招呼。学生进行角色表演。

王林：“Hello. My name is Wang Lin. 哪位学生愿意把我介绍给同学们。”

Step Five: Listening and repeating the text. (Part 3)

Step Six: Production

情景剧表演：

以小组为单位，用这节课所学句型和日常问候语向大家介绍一位自己最要

好的朋友。提示：

This is my _____ .

He/She is a boy/girl.

His/Her name is_____.

He /She is my friend.

Step Seven: listening to a song “ Find a friend”

Step Eight: Presentation

课件出示：Part three 中的四幅图片来学习字母。黑板画有四线三格

（设计意图：在情境中体会英语，在交流中运用英语，培养学生自主学习能力，合作意识及运用语言的能力。表演好的给予奖励。）

T : Boys and girls, Wang Hong and Wang Lin, Let’s learn English

letters.

T: Look! What’s this? It’s an apple.

Ss : It’s an apple.

教师带领学生反复读apple.

T: Now look at the first letter. It’s Aa.

学生模仿发音,跟读.

T：Take out of your finger. Let’s write.

用同样的方法教其它字母。

Step Nine: Game

游戏字母：小组为单位，学生们用自已的身体来组成字母。其他小组来猜是哪一个字母。

（设计意图：这种游戏不仅激发了学生学习

Step Ten: Class closing 英语的兴趣，同时也培养了学主

六．课堂练习：用这节课所学句型和日常问候语向大家介绍一位自己最要生积极动脑，动思考问题的好的朋友。

能力。表演好的给予奖励。）

Lesson 7 My Friend

This is my _____ .

He/She is a boy/girl. 板书

设计

His/Her name is_____.

he /She is my friend

Aa Bb Cc Dd Apple book cat door In English, introduce your new friend to your parent.

作业设计

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)

本课为第二单元第一课，在学完第一单元的基础上本单元将继续扩大学生谈论日常生活环境所需的词汇。本课又以“朋友”话题为中心展开，学习了标准的介绍语和一些问候语；本课也将开始学习26个英文字母中的Aa Bb CcDd四个字母的正确读音和书写。