1 大海的歌名师教学设计2

课文详解

12

天

和

海

蓝色的雾,

蓝色的云;

蓝色的波纹(wén),

蓝色的潮(cháo)声。[①四个“蓝色”给我们描绘了一幅怎样的画面?]

节导读:作者用排比句写出了一个“蓝色”的世界。

3无边的海,

像一面大玉镜。[②本句运用了什么修辞手法?]

映着天,

天变蓝了;

映着鸟,

鸟也变蓝了。[③为什么写“天”和“鸟”都变蓝了?]

节导读:作者通过写天和鸟变蓝了,从另一个角度写出了大海的蓝。

仰(yǎnɡ)头看,

4天变成了海。[④天怎么会变成海呢?]

那云,

就是翻(fān)滚奔腾(téng)的波流;

那鸟,

5就是来往穿梭(suō)的鱼群。[⑤“鸟”怎么成了“鱼群”了?]

节导读:作者以丰富的想象将蓝天上的云、天空中飞翔的小鸟都形象化了。在作者的感觉中,天就是海。

这首诗是课文的第一部分,作者写了海和天,写天是为了写海,把作者对大海的无比热爱之情彰显了出来。

海

上

的

风

海上的风是花神,

他一来,

6就绽(zhàn)开万朵浪花……[①如果把“绽开”改为“盛开”,你认为合理吗?为什么?]

节导读:描写了微风时,海面翻滚出无数浪花,这时海上的风像“花神”。

海上的风是琴(qín)师,

7他一来,

1

知识点详解

☜

2

①作者连用四个“蓝色”,描绘出了一个天连着海、海连着天的浑然一体的“蓝色世界”。四个“蓝

②精彩句解析:比喻。把无边的海比作了大玉镜。“无边”是说海大;“玉”是说海水蓝得纯净、透亮,色”既是对海天景色的描绘,也写出了作者在欣赏大海时所产生的联想。

3就像蓝色的玉一样。海面平静得能映出天空的景物,不就像一面大镜子吗?

③是为了突出大海的蓝。

45

④天是蓝色的,海是蓝色的,天和海融成了一体,很难分出哪里是天哪里是海。这是作者的感觉和想象。

⑤因为把“天”比喻成“海”,当然“鸟”就成“鱼群”了。而且鸟在天空自由翱翔,就像鱼在大海随

①重点句解析:不合理。因为前面有一个“风”字,强调的是浪花翻滚的样子,这里是动态的描写。而“盛

②重点句解析:不能。这里用了拟人的手法,把“风”当成“人”来写,把“风”写活了,与前面的“琴意遨游,二者有相似点。

6开”强调的是“盛”,是静态的描写。

7师”相呼应。“它”是专门写“物”的,一般指没有生命的东西。

就奏出万种乐曲……[②“他”能不能改为“它”?]

节导读:描写了海上的风稍大一些时使大海发出了各种不同的声音,这时海上的风像“琴师”。

海上的风是大力士,[③“大力士”体现在什么地方?]

他一来,

8就送走万片渔帆(yú

fān)……[④真的有一万片渔帆吗?]

节导读:描写海上的风更大一些时,风吹渔船快速前进。

9海上的风是狮子,

他一吼,[⑤你认为写“风”是“狮子”,有贬低“风”的意思吗?]

就掀起滔(tāo)天波浪……

节导读:描写狂风大作时,大海掀起滔天波浪的景象。把海上的风比作狮子,说明了风势的凶猛。

第二首诗是本文的第二部分。作者采用拟人的修辞手法分别从视觉和听觉这两方面写了大海有风时的景象。这首诗每小节后面都用了省略号,给我们留下了想象的空间。

10大

海

睡

了

风儿不闹了,

浪儿不笑了。[①怎样理解“闹”和“笑”两个字?]

深夜里,

大海睡觉了。[句导读:风平浪息,大海又恢复了安详和宁静,就好像进入了沉沉的梦乡。]

她抱着明月,

她背着星星。

11[②上面几句把大海比作什么?把明月和星星比作什么?这样写有什么好处?]

那轻轻的潮声啊,

是她睡熟的鼾(hān)声。

12[③上面的句子把“潮声”比作什么?好处是什么?]

节导读:作者用拟人的修辞手法写了大海安静下来的样子。

第三首诗是本文的第三部分。作者采用拟人的手法描绘了深夜里大海幽静、美丽的景象。

③从后面的句子看,“他”力量大得能“送走万片渔帆”。

8

④这里运用了夸张的修辞手法,不一定正好有一万片,这里是写“风”的力量大。

9

⑤没有,这也是为了写“风”的力量大,就如同“狮子”是动物之王一样凶猛。

10

①精彩句解析:“闹”和“笑”本来是人才有的动作,这句话运用拟人的修辞手法,把风、浪当成顽皮

②以上几句把大海比作母亲,把明月和星星比作大海的孩子。这里通过写海中的明月和星星,描绘了

③这一句形象地把潮声比作鼾声,衬托了大海的宁静。

的小孩子来写,表达了作者对大海的喜爱。

11星月辉映下美丽的海景。

12