Lesson 10 How Many Are There?教学设计实例

Lesson 10. How Many Are There? 教学设计

抚宁区大新寨学区宣各寨小学

杨凤敏

一、

教材分析：

本课是冀教版小学英语六年级第二单元的内容，本单元主要围绕李明在加拿大的学校学习情况展开的，本课的重点内容是名词变复数的讲解，与前后课文的练***，主要侧重的是名词变复数的几种规则的学习。

二、

学生分析

六年级学生已经有了三年多的英语学习，对于名词已经很熟悉，本课是对名词变复数知识点的归纳，对于更喜欢推理和探究的他们来说，这会非常感兴趣，所以我会抓住他们的这些特点进行安排。

三、

教学目标

1.

知识目标：

学生能够听说读写单词：word 学生能够认读并理解下列句型：How many are there ? 2.

过程与方法：

通过游戏复习和引入名词规则复数形式，通过推理、探究找寻规律，避免语法学习的枯燥。

3.

情感态度与价值观：

通过游戏、推理、探究等多种方式以及对多媒体的利用，让学生以更轻松愉快的方式学习和感知英语，提高英语学习兴趣。

四、

教学重难点

重点：不规则名词的掌握与应用

难点：能够正确使用名词单复数形式在句子中的运用。

五、

教学方法

任务教学法、情景交际法、推理探究法

六、

教学过程

一）

warm-up 1.

Greeting (设计意图：通过师生对话，将学生由汉语的语言状态引入到英语环境，为英语课的开展做好铺垫) 2.

Sing a song T; show the video to the students and ask the students to sing with it . (设计意图：歌曲是有关名词的，

在歌曲中对名词进行了简单的复习，而且本课的重点是名词复数，为新课的展开做好铺垫。) T: I got a very big box, there are many gifts in the box ? Can you guess what are they? Ss: Yes. T:show the pictures of nouns. (设计意图：设计一个我得到一个大盒子，里面有很多礼物的情景，让学生来猜都有什么，可以提示一些声音，这样不仅提高了学生的兴趣，在猜的过程中也对名词进行了一个复习。) 二）

Newconcepts 活动一：teacher show a pen , and say I have a magic stick ,I can change this pen into many many pens . Do you believe? Use the PPT add an s at the end of noun, it becomes the plural

noun. Can you change? Pencil chair orange book (设计意图：

通过一个小魔术棒的形式将学生带到魔法学校，通过魔法棒让学生学习名词变复数的第一种形式:名词末尾直接+s) 活动二:T: can you change thees words into the plural form ? Maybe Ss still add an S at the end , T: No , You should change another magic stick, the yellow one . Let’s put an es at the end of the nouns. (设计意图：通过黄色魔法棒的方式引出名词变复数的第二种形式:名词末尾+es) 活动三:T: can you change these words into plural form ? which magic stick do you need? Ss:........ Ss:........ T: No , the magic sticks can’t change these words, they are special, we should remember them. Man-men woman-women child –children (设计意图：

通过魔法棒也不能改变的名词复数加深学生对特殊名词复数的记忆，与此同时也使得名词变复数变得更有趣，学生会更有兴趣。) 三）) Practice 游戏一：Load the trains

出示幻灯片，分别以this is 和these are 为两个火车头，然后把不同名词的单复数形式出示给学生，让学生将正确的形式跟在正确的句型后面的车厢里。

（设计意图：通过游戏的方式让学生熟悉单复数的不同用法与this is / these are的搭配。）

活动二：推理探究

出示名词的各种复数形式，学生进行归纳

a.

普通名词后面+s b.

以0结尾的名词+es （有生命的+es , 无生命的+s）

c.

特殊形式特殊记

d.

以辅音+y 形式ies 把y替 元音+y 结尾的直接+s e.

以x,s,ch,sh 结尾的名词+es (设计意图：学生通过自己的分析、推理和探究找寻规律，在掌握名词变复数的同时也锻炼了他们的分析、归纳总结的能力，培养了他们总结归纳、系统学习的意识。) 四）

Extension a.将下列名词变成复数形式

Fish dish woman pen desk sheep watch hero computer window baby city boy b. This is a ______________________ These are ______________________ (设计意图：学生对本课所学知识的巩固与复习，期中我多加了一些新词，对学生知识范围有一个拓展与延伸，让学生意识到学无止境。)

c.play a game(给每组学生一些单词卡，让他们自己选择合适的单词组成一句话，注意this is these are 与单词单复数的搭配) （设计意图：通过学生的集体合作，在选择中有判断有分析，更有合作，通过这个活动不仅强化本课重难点，而且对于学生的合作意识，问题分析能力也是一个锻炼。）

五）

Homework 根据图片写句子（根据图片的内容选择正确的句型写句子）

（设计意图：通过对图片单复数的分析，进而选择正确的句子进行练习，在图片的选择中我选择了比较有代表性的名词单复数的变化形式，也是对本课重点的巩固与复习。）

六）

板书设计

Lesson10. How many ____ are there? There are_____ ______ / there is one /a/an ____ This is a _________ These are _________