Lesson 6 Baby Becky at Homeppt配套的教案及板书设计

冀教版六年级上册lesson6 Baby Becky at Home 教学设计

盐山县新华小学

苏春荣

教学背景分析

1.

教学内容分析

本课是六年级上册第六课的内容,它以故事的形式(宝贝贝基在家玩耍淘气),再现学生在本单元学到的知识(房间的名称和在各个房间的活动),帮助学生复习,巩固和灵活运用所学知识的课型,是对本单元知识的复习和延伸. 2. 学情分析

学生已经基本掌握了本单元的教学内容，对词汇和语法有了整体的感知，只要突破难点（新词汇），学生就能很快地了解这个故事。六年级学生有了一定的英语基础知识，并且具备了一定的语言组织能力,有学习积极性和一定的表现能力，只是在阅读方法和阅读技巧和策略方面需要引导,养成会思考会阅读故事和讲故事的好习惯. 教学目标

1, 知识和技能

学生能够在图片的帮助下读懂本课故事,掌握故事大意。

学生能够对图片内容进行简单问答。

学生能够在板书的帮助下复述故事片段或内容。

2, 学习策略

语境猜单词,听录音看动画捕捉有用信息,看图猜单词,浏览图片

1

了解故事的主要内容,迅速寻找故事的主要信息做出正确判断,学习对图片的提问和应答,以及阅读的技巧和策略. 3, 情感态度

体会妈妈对自己的照顾和付出的爱,要爱自己的妈妈,做一些力所能及的家务. 教学重点

学生能够理解故事并能根据故事进行简单问答。

教学难点

学生能够在板书的帮助下复述故事内容。

教学工具

多媒体课件

教学步骤

Step1,Greetings Step2,Review

T: Let’s have a free talk. Do you have a big house? How many rooms are there in your house? What do you do in your bedroom/living room/bathroom/kitchen? Do you often help your mom at home? Do you like to help her?......（复习已有知识，巩固知识）

Step3,Leading in

T: Now let’s learn Lesson6 Baby Becky at Home,It’s a story.Who is Baby Becky? Show a PPT, introduce the baby to the students.（对故事的主人公有初步的了解）

2

Step4, learn the story

Watch,look and answer T: Does Baby Becky like to help her mother at home? Can she help her mother? With the two questions ,watch,listen to the story,try to find the answers. After it ,check the answers with the students.(让学生整体感知故事内容，为下一步深入学习故事打好基础) 1)

Read Picture1-4, circle and underline the key words. T: What does Baby Becky do at home? Open your books, turn to Page12, look at Picture1-4, Where is Baby Becky? What does Baby Becky do at home? Read and circle the answers. What does her mother say to her? Underline her mother’s words.(让学生用寻读的阅读方法获取故事的关键信息，加深对故事的理解程度）

2)

Talk about the four pictures.（图片展示引导学生思考，关键词提示引导学生讲述故事片段，此环节为了锻炼学生思维能力的口头表达能力）

3)

Read and choose

Read Picture5-6, write “√” or “×”. ( )1. Baby Becky is clean. ( )2. Baby Becky is in the living room. ( )3. Baby Becky puts the toy on the floor. ( )4. Baby Becky wants a shower. ( )5. There is no water on the floor.(此环节锻炼学生们的读图，理解和判断能力）

3

4)

Talk about Picture5-6. ( 在此过程中，让学生们根据观察图片内容和上下文猜新短语“am tired of”和”单词“everywhere”的意思。锻炼他们的阅读能力。）

5) Look ,ask and answer T: look at Picture7-8, Who can ask? Who can answer? (此环节锻炼他们对图片的提问和应答能力）

6)Talk about Picture7-8.（及时复习巩固故事片段）

Step5 Order the pictures in the story （再次加深对故事的整体理解）

Step6 Read the story in group of three in roles.（分角色朗读体会故事中的人物语言和情感）

Step7 Retell the story (work in pairs) (通过黑板上的思维导图让学生尝试复述故事，锻炼学生们对故事的理解和表达能力）

Step8

Summary What do you learn from this story? Discuss it with them. Step9

Homework

Retell the story to your parents. Listen to a famous song to finish this lesson, let the students feel the deep love from their mothers again. In the end,say goodbye to the students! Blackboard

design

(板书设计)

Unit1 Li Ming goes to Canada

Lesson6 Baby Becky at Home 4

Kitchen

bathroom

dry......

make......with......

put......in......

want......

Living room

Open......

cook.......

tired

教学反思

这是一节故事课，是对已学知识的巩固和延伸。所教学生为六年级，他们有了一定的英语语言基础和英语表达能力。这节课的内容不算难，只要突破两个生词和一个短语就能轻松了解故事。这节课的主要任务就是帮助学生了解故事内容，引导学生学习阅读技巧和阅读策略，培养读图能力，通过语境猜词能力，对图片提问和回答的能力，寻找主要信息的能力，以及在思维导图的帮助下复述故事片断或整篇故事的能力。为了达到这些目标，我采用了多种教学方法，看，听，读，说交替使用，把故事教学过程由浅入深地，循序渐进地进行，让学生感知故事的学习是有趣味的，让学生对故事片段讨论，为图片排序和分角色朗读故事巩固加深了对故事的深入理解。用黑板上的思维导图来引导学生复述故事内容降低了学生们复述的难度。小组合作形式可以相互合作，互相帮助，共同提高。最后让学生讨论从这个故事中学到了什么。通过朗读，讨论环节，让学生感知妈妈对他们付出的爱，从而学会报答，体现了英语学习的更高层次，学会做人。我以一首感人的歌曲结束教学，再次让学生感知父母之爱的深厚，从而唤起学生们对父母的报答之情。作业的布置是把故事讲给父母听，达到学以致用的目的。

总之，这节课重点难点突出，教法多样，善于抓住学生的心理特

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点来展开各种教学环节，能够突出重点，突破难点化难为易，循序渐进地学习知识，能够用多种教学方式和方法调动学习积极性，学生能够主动地学习、思考、参与

，并能够积极大胆的表现自己，学习有了自信，能够体会到学习带来的快乐和收获。不足之处：个别学生读音不准，读不熟练羞于举手表达，更谈不上复述故事了，今后我要多多关心帮助他们。

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