9 燕子过海教案（名师）

9 燕子过海

（第一课时）

教学目标: 1.能识记“燕、晴、朗、甲”4个生字，积累“无边无际、燕子、晴朗、航行、甲板”等词语。并正确书写“燕”。

2.能在理解的基础上读好文中燕子过海原因的句子。

3.尝试背诵课文第2节。

4.能理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。

教学重难点：

1.能识记“燕、晴、朗、甲”4个生字，并正确书写“燕”，积累一些词语。

2.能在理解的基础上读好文中燕子过海原因的句子。

3.能理解课文内容，感受燕子不怕困难，执著坚持的精神。

教学过程：

一、情感导入

1.

师：你们坐得真端正，老师奖励你们一起去看看大海吧！（播放）

2.

指导读句子：

师：喜欢吗？那如果让你用一个词来形容大海，你会想到什么？

生：无边无际……

师：是呀，大海非常辽阔，望也望不到边。

出示、齐读：一望无际的大海 无边无际的大海

师：课文也有一句描写大海的话。

出示：大海呀，水连天，天连水，望也望不到边。

（1）师范读

（2）学着老师样子，自己练一练，读出海的辽阔。

（3）指名读，2人

（4）齐读

3.

师：是呀，大海真辽阔，和大海比起来，我们课文的主人公就显得怎么样？

生：小。

4.

学习生字：燕

（1）谁来拼拼它的名字。轻声读到位了。齐拼。

（2）师：燕是象形字，象形字真奇妙，模仿形状把字造。

瞧，草字头加横像燕子的头。口字像身体，翅膀就是北字两边放，尾巴是四点底。

（3）板书，念口令：先上后下，先中间后两边。

齐书空

找关键笔画

翻页描一个写一个“燕”

5.师：就是这小小的燕子要跨越一望无际的大海，今天我们就来学习——第九课，燕子过海。

出示课题。齐读。

二、整体感知，学习生字

1.师：小燕子过海发生了什么故事呢？请你自己读一读课文，注意读准字音、读通句子。翻页口令。

2.出示：第一小节

（1）指名读，2人。

（2）学习生字：朗、航

朗：

a）拼读、找朋友

b）晴朗：两个都是后鼻音，谁来拼读。像这样太阳挂得高高，天空蓝蓝的，就是晴朗的日子。所以部首是？——日字旁。

c）书写：小老师书空。再请数一数，朗的第六笔是什么？——点，对，写的时候不能忘记。

航：拼读、分析字形、读词语。

3.小步子复习

4.生字回句中再读。

注意，美好的天气，美丽的大海，让我们也美美得读一读。

三、学习第2小节

1.大海那么大，燕子那么小，那燕子为什么要过海呢？让我们到文章中去找找答案吧。

出示自学提示

（1）轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

（2）想一想：燕子为什么要飞过大海？他们从哪儿来，飞到哪儿去？用直线划出有关的句子。

2.交流、纠正

板书：（北→南）

3.小科普：“候鸟”

（播放小博士介绍）燕子是候鸟，没到秋天，它就会成群结队飞往南方去过冬。燕子从寒冷的北方回到温暖的南方，大约要飞行6000多公里，需要飞行一个多月才能达到目的地。

4.学习句子“一群从北方飞往南方过冬的燕子，在大

海的上空不停地飞呀,飞呀……”

（1）师：这回我们知道为什么燕子要过海了，但老师又产生了新的问题。燕子为什么要不停地飞呢? 师：是呀，茫茫大海中如果没有小岛和过路的船只，燕子只能不停地飞，不然就要掉到海里了。然而这路程实在太漫长了，省略号说明他们飞了很久很久。谁能读出这漫长？

指名读。2人

（2）师：除了路程的遥远，燕子们还要遭遇恶劣的天气，让我们看看小燕子是怎样飞过茫茫大海的。

配乐，天气配图片

（海面上，波涛汹涌。）燕子们在大海的上空不停地……

（突然，空中电闪雷鸣）燕子们在大海的上空不停地……

（紧接着，狂风暴雨来临）燕子们在大海的上空不停地……

师：哪怕旅途困难重重，燕子们还要不停——飞呀飞。你感受到了什么？

生：坚强、勇敢、辛苦

4.

学习句子“它们一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一般落下来，伏在甲板上休息。”

（1）学生字“甲”：拼读、读词语；

师：小朋友们，这轮船最上面的一层就是甲板，谁坐得最端正，请你来指一指甲板在哪里。

船的甲板都是木头做的，所以板的部首是——木字旁。

（2）我们把生字送回句子里，请你自己读读找找，从哪些文字可以看出燕子们太疲倦了。（板书：太疲倦）

a）生：像雨点一样落下来

师：能不能说像雨点一样飞下来？——不能

（学生学小鸟飞，一分钟后问感受，手想不想抬起来？）

师：是啊，燕子是在太疲倦了，看见我们的船就把翅膀收了起来，而不是飞下来休息。所以落字写出了燕子的累。 动画演示

b）师：落下来以后，燕子是如何在船上休息的呢？（标红“伏”）假如课桌是甲板，你是小燕子，当你飞得很累很累时，会怎么做呢？

全班做动作。

师：是的，你们体会了燕子的疲倦。

师：燕子在这样累的情况下还在不停的飞，真是——坚强、勇敢！

5.尝试背诵第2节。

（1）师：现在回到课文，让我们跟着音乐一起来读读第二小节吧。

（2）师：有些词语不见了，你会吗？自己对着小手说说看。

出示填空：一群从 飞往 过冬的燕子,在大海的上空 , ……它们一定是 ,看见我们的船,就像 ,伏在 . 四、学习第3节

1.出示ppt，师引读

2.指导读前半句。

3.指导读后半句。

师：句中“再也飞不起来”说明燕子怎么样？

生：说明燕子死了。

师：是呀，它们和我们永别了，面对这样的场景，你心里是怎样的感觉？

生：我觉得燕子很可怜、难受、悲伤……

师：带着这样的感觉我们来读读这一分句。（指名读，2人。男女分读）

3.

出示第三小节。

齐读。读出前半句和后半句不同的感情。

五、总结

1、字词反馈

2、我们要学习燕子坚强的品质，我们在将来的学习生活也要不怕——困难，坚强执著。

板书：

9

燕子过海

候鸟 北方 南

过冬

不停地飞 坚强地飞