资料摘要
40、初冬执教：闵行区实验小学金文华教学目标：1、在阅读中认读生字“初、塔、耀、模、芒、射、积、稼、笼”；正确书写并记忆“初、塔、芒、柿、柏、厚”。在语言环境中，理解“白茫茫、模模糊糊、光芒”等词语的意思。2、正确、熟练地朗读课文，读好轻声词，背诵1-3自然段，了解作者的写景顺序，尝试用本课积累的词
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- 所属课文：43 初冬
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- 2018-05-24 08:16:00
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43 初冬教案及板书设计
未知
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关键词：43 初冬教案及板书设计
正文
40、初冬
执教：闵行区实验小学
金文华
教学目标：
1、在阅读中认读生字“初、塔、耀、模、芒、射、积、稼、笼”；正确书写并记忆“初、塔、芒、柿、柏、厚”。在语言环境中，理解“白茫茫、模模糊糊、光芒”等词语的意思。
2、正确、熟练地朗读课文，读好轻声词，背诵1-3自然段，了解作者的写景顺序，尝试用本课积累的词语和句式练习说话。
3、了解雾中和雾后景物的特点和变化，感受大自然之美。
【第一课时教学目标】
1、在阅读中认读生字“初、塔、耀、模、芒”；正确书写并记忆“初、塔”。在语言环境中，理解“白茫茫、模模糊糊、光芒”等词语的意思，尝试用“白茫茫、模模糊糊、看不清”说话。
2、正确、熟练地朗读课文，重点学习第1-3自然段，了解雾中景物的特点。
3、尝试背诵写“雾中”景物的段落，积累比喻句，感受大自然之美。
【教学过程】
一、揭示课题
1．学习生字：初。
2．理解课题的意思
3．联系生活，引入课文
二、初读课文，理清文脉
1．自学课文，理清结构。 问题：课文中是怎么来写初冬的景象的呢？
交流：（板书：雾中/雾后）
2.理解“白茫茫”和“光芒”。
辨析“麦芒”与“光芒”
理解“白茫茫”写出了雾的大
（板书：白茫茫）
除了白茫茫的雾，还能说白茫茫的什么？借助图片练习说话
三、细读课文，深入学习1-3自然段，体会写景顺序，夯实句子训练。
1．学习课文的1-3段，找到雾中景物。
（1）那作者在白茫茫的一片大雾中具体写了哪些景物呢。
指名读，圈出景物的名字。
（2）交流，（板书景物名字）
2．学习第2段，体会雾中景物特点。 问题：早上，白茫茫的一片大雾中，这些景物是怎么样的呢？
自读1-3自然段，划出关键词。（板书：望不见
看不清） （1）“望不见、看不清”与写景顺序之间的关系
（板书：远 近） 1
（2）“望不见、看不清”也写出了雾的大
（3）指导朗读
3.借助“白茫茫、模模糊糊、看不清”练习说话
我们在生活中也会碰到大雾。借助图片用上“白茫茫、模模糊糊或者看不清”说一说当时的情景。
学生准备，交流。
4.学习第3段
（1）圈划雾中太阳特点的词。（板书：不耀眼）
（2）指导朗读
5.指导背诵1-3段。
（1）齐读1-3自然段
（2）请同学们同桌两人互相帮助，借助板书背一背这三段 （3）交流背诵
6.总结本课教学
四、指导写字：
（1）写好“初”、
“塔”和“芒”三个字。
（2）出示“写字小达人”评价表
（3）写一个描一个，请一个孩子上台，评价笔顺
五、布置作业：
1、积累本课学到的词语。
2、熟读课文，将1-3自然段背诵给父母听。
【板书设计】 40、初冬
雾中
（白茫茫） 不耀眼 太阳
望不见 （远）塔和小山 看不清 （近）田野和树林 2
雾后
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