30 “年”的来历教学设计思路｜教案在线预览

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30 年的来历教学过程：一、创设情境，动画引入。师：同学们，再过两三个星期我们就要放寒假了，我们要在寒假中过一个非常重要的节日，你们知道是什么吗？（过年）对，春节是我们国家最隆重最热闹的传统节日，“春节”又叫“年”（板书：年）。那么，你知道“年”的来历吗？今天，我们就一起走进第30课《“年

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所属课文：30 “年”的来历

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2026-06-16 18:17:38

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学校：洛阳市吉利区阳光小学

30 “年”的来历教学设计思路

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关键词：30 “年”的来历教学设计思路

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年的来历

教学过程：一、创设情境，动画引入。师：同学们，再过两三个星期我们就要放寒假了，我们要在寒假中过一个非常重要的节日，你们知道是什么吗？（过年）对，春节是我们国家最隆重最热闹的传统节日，“春节”又叫“年”（板书：年）。那么，你知道“年”的来历吗？今天，我们就一起走进第30课《“年”的来历》（做点读第一题：来历）

1、开火车读词语：哪些是描写年的？哪些是描写白胡子老头儿的？（做点读第二题：牲畜）

2、读课文，老师给大家带来了一个好看的动画，我们一起来看一看吧！

二、“年”的危害。 1．师：动画看完了，“年”给你留下了什么印象呢？（生反馈自己眼中的“年”是什么形象。师板书：怪兽）师：让我们再来看看年兽的样子，并默读课文第二自然段，找出描写年兽样子的语句，并用“——”勾画出来。 2．师：那么“年”都干了什么坏事让人害怕？

3．抽生朗读，读出年兽的凶猛、可怕。

4．师：面对如此可怕的“年”，人们是怎么做的？可是有一个人却不怕它，白胡子老爷爷准备干嘛？（板书：驱赶）

三、白胡子老头儿赶走“年”的办法。

1．师：自古以来，我们中华民族就是最勇敢、坚强、聪明的，我们可以战胜一切妖魔鬼怪。这可是一个不一般的白胡子老头儿，我们看看文中是如何描写白胡子老头的外貌的。找找书中是怎么写的，用“～～”勾画出来。（做点读第三题：理解“精神矍铄”） 2、师：这样一个精神矍铄的老人面对凶猛的年兽是什么态度呢？要以怎样的语气读？再加动作读。

表演读老头儿的话，读出老头的勇敢和自信。 3．这一位白胡子老头儿的出现，给人们悲惨的生活带来了巨大的改变。请同学们根据自学提示自学课文4、5自然段，并解决下面的问题。 4．课件出示自学提示：（1）白胡子老头儿是怎么赶走“年”的？（2）白胡子老头儿是如何想出办法来的？ 5．小结：从这个故事里，你认为白胡子老头是一个什么样的人？ 6．有了白胡子老头儿的办法，人们是怎么做的呢？请同学们齐读最后一个自然段。（板书：变成风俗——过年）四、课外拓展。 1．你还知道哪些过年的习俗？出示一些过年的风俗图片。

2．做点读四、五题

五、欣赏春节图片（介绍《春节序曲》）

关于本教案的常见问题

Q：30 “年”的来历教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《30 “年”的来历》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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