20 送小蚂蚁回家优秀教案说课稿

送小蚂蚁回家

教学目标：

1、借助拼音正确认读本课8个生字，重点学习“静、莲”在田字格中的书写。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。

3、学习课文1---7小节，在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。

教学重点难点：

1、在朗读课文的基础上，学习生字、积累词语、练习说话。

2、了解课文内容，明白朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。

2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？

（生答，师引，出示句子，指读）

出示：啊，多美的夏夜呀！

夏夜，公园里静悄悄的。

* 出示词卡静悄悄，这里有个生字。谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。静悄悄就是非常安静，没有一点声音。谁能读好这个词？齐读词、句。

二、整体感知。

1、在这个美丽的夏夜，公园的池塘里发生着一个美丽的故事。请大家认真看、仔细听：故事中有谁呀？——（播放动画）

1）谁能完整地说说故事中有谁呀？

2）媒体出示：小蚂蚁睡莲萤火虫

师：其中有几个生字，根据拼音，自己拼读；

去掉拼音，谁会读字连词？注意读准生字——开火车读。

3）师：看看这三个生字有什么特点？

小结：昆虫的名字里大多带“虫字部”。

4）指读；齐读。

5）师：认识了生字，我们再回到词语中。夏夜，公园的池塘里发生的这个美丽的故事中有——引读词语。

4、这个故事也就是我们今天所要学习的课文，齐读课题——

出示：23 送小蚂蚁回家

三、以读为主，学习课文

一）初读课文

1、请同学们自读课文，读准生字字音，读通每一句话。读后想想：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？待会儿请你说一说。

2、开火车分节读课文，师注意正音、小结。

3、讨论：小蚂蚁、睡莲、蜻蜓和萤火虫之间发生了什么事？

1）师关注语句规范；不必回答完整。

随机板书：睡莲

↓救

小蚂蚁

↑

蜻蜓——————萤火虫

送

2）现在请你们把板书连起来，用一、两句话完整而简要地说说四位好朋友之间发生了什么事？（自说；指述）

（小蚂蚁掉进池塘里，睡莲救起了小蚂蚁，萤火虫和蜻蜓一起把小蚂蚁送回了家。）

二）仔细研读，深入理解。

* 学习课文第2-7节。

1、那么，小蚂蚁掉进池塘里，睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？轻读课文第2-7节，边读边找出小蚂蚁与睡莲各自说的话，分别用直线和浪线划出。出示对话

2、师生配合朗读这番对话，同时看看自己找完整了吗？

师：夏夜，公园的池塘里，一只小蚂蚁趴在水草上呜呜地哭了起来。睡莲关心地问——

小蚂蚁又急又怕，连忙说——

睡莲一边弯弯腰，一边说——她让小蚂蚁爬上自己的花瓣，救了小蚂蚁。

小蚂蚁非常——感激，这是生字，再读；睡莲好心地救了掉进水里的小蚂蚁，小蚂蚁心里很——感激。这不是一般的感谢，而是——非常感激。小蚂蚁——非常感激，连声说——

睡莲热情地邀请小蚂蚁，说——

可小蚂蚁摇摇头，还是很着急地说——

3、同桌两人互相配合，有感情地朗读小蚂蚁与睡莲的对话，要读出它们不同的语气来；然后再看看课文，想想睡莲是怎么救小蚂蚁的？我们可以这么简单地说一说——

出示：当小蚂蚁___________的时候，睡莲______________________。

（说话交流，师简单点评。）

4、小结：原来睡莲是这么救小蚂蚁的呀！

四、巩固复习，指导写字

巩固复习，指导写字。

今天，你们学习得太棒了！下面，让我们一起开开心心，玩吹泡泡的游戏。注意泡泡中的生字，认识的就大声读出来，比比谁吹到的泡泡多。

1、逐一出示本课8个生字

2、指导写字 重点：静、莲