18 * 月下桨声教学评价实录

18、月下桨声

教学目标： 1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、吆喝、问购、固执、遗落、脚力钱、拨浪鼓、千丝万缕、青山绿水”等词语。

2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 4、欣赏本文景色描写。 教学重点： 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。 教学难点： 画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 教学过程：

一、导入： 同学们知道“桨”是什么吗？（板书：桨）听到过桨声吗？（板书：桨声）

听到过月下桨声吗？（板书：月下桨声）今天我们来学习第18课，请同学们齐读课题。 二、初步了解，认识生字。

1、请同学们听录音。

2、画出生字词。

3、检查字词。

（1）

出示生字：

狗吠(fèi)

赤裸(luǒ)

鲫(jì)鱼

撩(liáo)起

衣襟(jīn)

（2）

出示新词：

狗吠

赤裸

鲫鱼

撩起衣襟

千丝万缕 一言不发 青山绿水 小心翼翼

气喘吁吁

（3）

识记指导： A.“吆喝”读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

B.能再说出含有“千”和“万”的词语吗？（千山万水、千军万 马、千头万绪、千奇百怪） C.青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？这样的描写环境的词语还能说出来吗？（湖光山色、山清水秀、） 三、初读课文，整体感悟。

1．自读课文，想一想文章讲了一件什么事？

自读要求：读准生字词，画出不认识的字词；读通课文，读顺句子，不懂得地方多读几遍；不懂得地方做上记号，请教同学或老师。

2．同桌讨论：抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

（板书：问购鱼—送鱼—退钱） 四、试着给课文分段。

方法：读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”

送鱼的经过？一、三两个部分就显而易见了。 五、初步了解小女孩的品行。

1．让我们走进姐弟俩，想想文中谁给你留下了深刻的印象？（板书：小女孩）

2．现在，我们来深入了解小女孩。我们知道：要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。 六、再读课文，了解人物的品行。

1．默读并画出描写小女孩神态、外貌、动作的句子。 2．小组合作交流自己的感受。 七、交流合作。

1．当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

同桌分角色读出小女孩的心情。

2．从中你感受到这是一位怎样的孩子？

（板书：诚实）让我们再来感受小女孩的诚实。

3、指名分角色读课文。

4、以上对话属于对小女孩的语言描写，课文还通过其他方面描写了小女孩的诚实。

5．进一步感受小女孩的诚实：

（1）出示句子：

●1窗外橘红色一晃，是她急急地返回来，跑得有点儿气喘吁吁。

●2她固执地要寻找一块钱。

●3她像做了什么亏心事似的，浑身不自在，犹犹豫豫地低头而去。

（2）出示句子： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包，打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。 A.提问：这句话与课文有什么不同？ （紧紧埋在、十分复杂地、十分复杂地） B.这些词语说明了什么？

C.如果换别人看到多给了钱，也许会怎么做？

D.这句话再一次的表现了小女孩是个怎样的孩子？ E.带着你对她的赞叹再读这句话。 八、体悟深情，总结全文。

1.提问：小女孩的淳朴、诚实使我感动，令我无法忘记她。从

哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 2.出示句子： 但那些船上没有一点红。

提问：这句话应读出什么语气？（失望） 3．我想念小女孩，我还想念什么？

4.文章结尾说：“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根。”你对这句话有什么理解？ 5．学完文章，你此时有什么感受？说一说。 八、欣赏景色描写： 1、刚才，我们通过对事情的学习，认识了一位淳朴、诚实的小女孩。此外，本文的景色描写也很精彩。 2、出示句子： 每天早上，我推开窗子，发现远处的水面上总有一叶或者两叶小船，像什么人无意中遗落了一两个发夹，轻轻地别在青山绿水之中。 3、本句话用了什么修辞手法？把什么比作什么？ 4、那位女生有发夹，借给老师，让大家观察一下，看本句话比喻的有没有道理。（颜色、形状等，生动形象）

5、本文的景色描写还有不少，请同学们自读课文，用心体会。

九、小练笔。 仔细观察身边的小伙伴，寻找他们身上的美德，练习写一写。 注意：

1、细致观察，写清人物的神态、动作、语言等。 2、可以练习使用插叙的写法。