Lesson 11 Always Do Your Homework!教案设计（一等奖）

课

题

Lesson 11 Always do your homework!

1、知识目标：1

①会说、会用、听懂短语do your home work/help your mother/walk to school/wear dresses/brush your teeth/have lunch/watch TV/read books

教

学

②

灵活运用句型 Do you always________? Let’s put_____for________

2、能力目标：能够运用本课句型和所学短语和别人进行对话交际，已达到练。

3、情感目标：能够把所学知识融入到实际生活中去运用，培养学生乐于合作参加，勇于进行交际实践的能力。

目

标

“学习活动化，活动交际化”的目标。采用“小记者”采访形式进行会话操教

学

重

点

教

学

重点： Do you always__________? Let’s put______ for ________. 难点：Difficult points、正确流利地运用句型和别人交际对话，灵活自如地听辨别人的提问并能正确应答。

难

点

教

学

课件、教学光盘、白板、话筒

准

备

Lesson11: Always do your homework! 板

书

设

计

Do you always____________________?

Let’s put ______ for_________。

教

学

环

节

一、

问候

设计意图

师生“零距1.

Hello！

How are you? How’s the weather?

离”对话。

二、

热身及练习

1、短语热身练习

T:What do you do during a day?找同学依据短语进行表演

(课件出示出同学们在一天内做的事情并领读：do 于思考的习惯，my homework 、

help my mother 、 walk to 发展思维水平。school 、

wash my face、have 边说这些短语breakfast/lunch/supper 、read books 、 watch TV 、边做动作手脑listen to the teacher 、get up early ，go to bed early 并用，在肢体语等。）

言的配合下，动三：新课呈现

课件呈现新知(以课本中的四个问题作为寻问内容) 态画面和平面语言联系在一：通过回忆已学过的短语，检查他们对所学知识的掌握程度。养成勤动脑，善

Today we are going to make a chart !First let us 起印象加深了，look at blackboard教师出示课件

A: Do you always do your homework/help your mother/walk to school/wear dresses? B: Yes. 知识也得到了巩固。

设计意图：运用电教手段，使教

A: Good. Let us put an A /O/S/N for always/often/sometimes/never. 通过回答制作出图表让学生来完成图表。

四. 小组合作学习

以小组为单位，开始操练。小组自创表格，以文本框中所提问题进行回答，小组内轮流提问和回答，完成后进行抽样检查

学更直观。

设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使其达到用英语表达五、听录音学文本

1. Think over the questions : 交流，能够努力实践并展示自a : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) usually 己。学生在小组do ? 内互助互爱，共b : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) always 同合作，有助于do ? c : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) sometimes do ? 形成团结协作的习惯，培养合作能力。

（设计意图：学d : What does Li Ming ( Jenny/ Steven /Danny ) never do ? 2. Discuss in pairs . 生带着问题听录音，初步感知对话情节，在接

3. Ask the students the questions . 4、角色扮演，朗读课文。

六：拓展练习

老师提供生活短语，学生小组内自主组合，锻炼学生语言表达能力完成后看那个小组完成任务优秀。给予表扬。

设计意图：采用“任务型”的教学模式，给学生布置任务，下来的阅读中进一步体会对话中的新语言，了解对话的内容，目的是巩固所学的新语言知识，为学生进并给他们以自由发挥的空间，调动其积极性与主动性，使行语言情景的其达到用英语表达交流，能够努力实践并展示自己。学生创设做好铺在小组内互助互爱，共同合作，有助于形成团结协作的习垫。）

惯，

（设计意图：新七:家庭作业

课标强调“任

将制作chart的任务延伸到课外，采访对象不限采访务型情景教问题也不限，要求每人制作一份chart。

学”所以让学设计思路：学生自主学习，自主发展的能力除了在课内的生带着问题听教学中有所体现，还可以延伸到课外，使所学知识上升到课文，学生在完运用高度；同时，要求每人制作一份chart，弥补课堂中成任务的过程没有得到练习的缺憾，达到人人参与，个个能实践的目的。

中集中注意力，

将知识理解内化。在角色朗读扮演中进入交际情景，感知其

意思）