10 奇妙的国际互联网优质课教案推荐

10.奇妙的国际互联网教学设计

教学目标：

1．自学字词，理解“奇妙、天涯、咫尺、息息相关”等词语的意思，学习课文中引号及某些关联词语的表达作用。

2．能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，了解国际互联网的知识，能运用一定的关联词说说国际互联网的奇妙之处。

3．根据要求预习课文，用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。

4．培养学生收集、处理信息的能力，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。

教学重点难点：

了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。

教学准备：

课前预习。

多媒体课件。

教学过程：

一、“网”字激趣，导入新课

1．出示“网”，关注字形：

师：同学们，你们在生活中见过哪些网？（蜘蛛网

渔网

球网

铁丝网）

（呀，你们知道的网可真不少！看，象形字“网”，这一字形变化就像这一张张各式各样的网，多么形象！）

2．师：今天，老师要带同学们认识一张奇妙的网，那就是？（板书：10奇妙的国际互联网）

3.质疑：看老师写课题，看到这一课题，同学们有什么疑问吗？

①什么是国际互联网？

②国际互联网奇妙在什么地方？（看来同学们已经掌握抓住关键的词语进行提问的本领了。）

4.师：有了问题，谁能试着解决一下，和我们分享在课前查找的有关国际互联网的资料？（名称、别名、成立的时间、我们的生活已离不开网络）

5.同学们的预习作业十分认真，运用了查找资料的方法，对国际互联网有了初步的认识。这节课就让我们走进这奇妙的国际互联网的世界吧——齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.默读课文思考，根据提示为课文分分段落。（试着从……这三个部分……）

从人们时常谈论的话题中引出问题——“网”是怎么回事？1 具体介绍国际互联网的结构、工作原理及作用。2-3 点明国际互联网与我们的关系。4 XX同学的分段，十分准确。了解了课文的大致内容，相信同学们一定迫不及待地想要感受国际互联网的奇妙之处了，让我们具体看看作者是如何介绍的。

三、细读课文，互动交流

（一）导学第一自然段

1．出示第一自然段，以及——其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。（自行告奋勇请两位同学读）朗读。（声音响亮，读音准确，疑问的语气读出来了。）

2．联系上下文思考，这是一句什么问句？（设问句，自问自答）

(读到这儿，你们想不想接着往下看呀？是呀，作者一开始从人们时常谈论的话题引入，以设问句为开头，引起读者阅读的兴趣，同学们以后可运用到自己的写作中。)（板书：设问引入）

3.

再看这两句话中，出现了许多引号。出示：引号的作用：①表示直接引用；②表示特定称谓；③表示特殊含义需要强调。

你们能说说哪个引号表示特定称谓呢？（国际互联网

专有名词）那么，其他的引号是哪一种用法呢？（有什么特殊含义呢）③（是啊，其实，这种“网”不是一般的网，而是指“国际互联网”。这里有一组关联词（不是……而是……老师提醒同学们，这里表示并列，否定前者肯定后者。））

4.分男女生，再读读这两句话。

（二）导学第二自然段

1．这“国际互联网”究竟有多不一般呢？课文的2、3小节为我们做了具体的介绍（板书：具体介绍）

出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。（指名读）

2．从这段话中，“国际互联网”给你最直接的感觉是什么？用一个“字”说。

板书：大

3．再默读课文，是怎么描述其“大”的。

出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。

（1）再默读这段文字，圈圈，哪些词语体现了国际互联网的“大”？

（2）交流。（要点：巨型团团包住整个地球无数条亿万台）

（3）指导朗读：国际互联网看不见，摸不着，好似“巨型的蜘蛛网”团团包住整个地球，把无数电脑连接起来，是多么神奇啊！你能通过自己的朗读将互联网的神奇表现出来吗？（指名读两个）（你强调了关键的词语；这张互联网多么大呀）（齐读）

4．也许，细心的同学发现了——这里的“线”也用了引号，这里的引号表示什么呢？

这里的“线”上的引号同样表示有特殊的意思（出示：表示特殊含义需要强调）这些“线”指什么呢？

出示：这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的是看不见的无线电波。

是啊，这些“线”指电缆、光缆、无线电波，而不是我们平时所说的一般的棉线丝线。（齐读）

5．至此，我们对国际互联网的结构有了大致的了解。谁能试着完成填空？

填空：这里的“网”不是一般的网，而是指（国际互联网）就像一张团团包住地球的（大网）；这里的“线”也不是指普通的棉线丝线，这些“线”有的是看得见的（电缆）、（光缆），也有的是看不见的（无线电波）。这段话把国际互联网比作了——，把电缆、光缆、无线电波比作了一般的——运用了（板书：打比方）的说明方法，把互联网的结构介绍清楚了。

6．那么，国际互联网又是怎样工作的呢？它又奇妙在什么地方呢？谁能找到相关句子，并抓住关键词语来说一说。

出示：这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。

自由读，交流。板书：快

媒体映示关键词语。（传播信息快）（1、2小组读）

7．为了使读者相信国际互联网传递信息之“快捷”，课文运用了什么说明方法？（板书：举例子）

学生交流后出示文字，媒体映示北京发一封信到悉尼的快捷。（老师告诉同学们，如果是普通邮件，从北京发往悉尼，要8—10天才到达，而变成电子邮件，从网上发送，只要……就……）

8．指导朗读：这里还运用了（板书：作比较）的说明方法把利用国际互联网邮递信件，其速度之快说清楚了，而这在过去真是令人难以想象的。国际互联网真奇妙啊！谁能把这种奇妙通过朗读传达给大家？（从你的朗读中，老师感受到了互联网传送信息的速度之快）（3、4小组读）

过渡：国际互联网的奇妙还远不止这些呢。

9．师引读：我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。

（1）从中你又能体会到国际互联网奇妙在什么地方？

（2）指名交流，说说自己的感受。“远在天涯”“近在咫尺”（互联网通过传递声音和形象，拉近了人与人之间的距离，）（板书：拉近距离）

（3）谁能读好这段话。（哦，通过你的朗读让老师有了天涯若比邻之感呀！）（5、6、7小组读）

10．想象一下，当你坐在电脑前，在网上和亲朋好友通电话，对方虽然跟你远隔天涯，却让你感觉近在咫尺，那是多么奇妙的一种情形啊！因此，课文中说——

11．出示：国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。（齐读）

（1）这里的“似乎”能不能去掉？不能，不是真的，而是一种夸张的说法。

（2）地球表面积达5.1亿平方千米，但课文中却把它说成是“地球村”，你是怎么理解的？

（3）国际互联网使我们地球人如同生活在一个村子里，这让人感到多么奇妙呀！齐读

过渡：既然国际互联网如此奇妙，快让我们到互联网上看看吧，我们可以在网上获得什么呢？

（三）导读第三自然段

1．默读第三自然段，你觉得它奇妙在哪里呢？

2．交流：

（1）如果用一句话来概括，你会选哪一句？

出示：国际互联网上的内容非常丰富，各种知识、各类信息无所不有。

齐读。

（2）如果用一个词来概括，你会选哪一个？（媒体映示“无所不有”）（）双重否定表示肯定

（3）如果用一个字来概括呢？你会用哪个字？

板书：全

3．国际互联网上知天文下知地理，内容如此之全，可以有哪些用途呢？

（1）请根据课文内容，归纳一下：人们可以在网上读新闻、听音乐、看电影，可以和天南海北的朋友聊天、游戏；可以在家里听老师上课，或者在网上查阅资料，并向国内外专家请教；还可以在家里上班、开会；甚至可以足不出户逛“网上商场”，用“电子钱包”付款，让商店把东西送到家中。

①传递信息②休闲娱乐③学习工作④查阅资料⑤购物

（2）比较一下，你认为这几个“可以……”中，哪一个最为神奇？你是怎么知道的？（媒体映示“甚至”）（随着科技的进步，曾经的“异想天开”早已成为了现实，强调“足不出户”）

（3）“甚至”，表示的是一种递进的关系。让我们通过朗读把这种关系表达出来。

（4）朗读第三自然段：第一句齐读，前四个“可以”女生朗读，“甚至可以”男生朗读。

（5）国际互联网就这几方面的用途吗？课文中用什么告诉我们还有许多用途？（……）

（6）你知道国际互联网还有哪些用途吗？请用“可以……”这样的句式说一说。

（7）如果请你用“可以……还可以……甚至可以……”这种句式该怎么说？（小组讨论）

小结：上述三个方面，哪一项功能最为神奇，同学们可能有各自的理解，这并不重要，重要的是我们懂得了说话要按照一定的顺序。而这一段落也是运用了举例子的说明方法，把互联网上的信息之全，使我们的生活便捷多彩的奇妙之处说清楚了。

（四）导读第四自然段

1.看来，国际互联网和我们的关系越来越密切的，能不能用课文中的一个词形容？请默读最后一段。

板书：息息相关

2.“息息相关”是什么意思？（选择“息”的意思，再说说整个词语的意思，然后说说这个词语的引申义。）

3.指名读最后一个自然段，说说这段在全文中起什么作用。（板书：总结全文：国际互联网使我们的生活更加快捷方便，丰富多彩。）（齐读）

四、总结全文，拓展延伸

1．同学们，学完了课文，现在你能来说说，你怎么理解课题“奇妙”的意思？（板书：奇特、美妙）

（是呀，作者从一开始设问引入，接着运用了打比方、举例子、作比较的说明方法，为我们具体介绍了国际互联网的奇妙之处。正因为国际互联网有着结构大，传播信息速度快，信息种类全的特点，使得人与人之间拉近距离，给了我们便捷多彩的美妙生活体验，最后总结了全文，告诉大家国际互联网与我们息息相关。）

2.

再思考，“联”在这里是什么意思？（板书：联系）为何用“联”而不用“连”？

（连接的是电脑与电脑，形成网络；而联系的是人与人之间，人与信息之间的交流与互动。）

3.让我们再一次齐读课题，感受一下。（齐读课题）

4.同学们，这几天小明同学有个烦恼。他闹着要爸爸给他买一台电脑，可他爸爸对电脑、对国际互联网了解不多，只知道买电脑用来打游戏，会影响孩子的学习。学了这篇课文，你认为该怎么说服小明的爸爸购买电脑呢？试着用上一定的关联词（同桌交流）（相信听了你们的建议，小明的爸爸一定会同意给他买电脑的。）

5.虽然，当今的国际互联网以非常发达，但仍有许多功能还未被人们开发利用，你希望它还可以为人类提供什么服务呢？

同桌交流后指名交流。

小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创造。也许，未来的你，就是互联网的研究者，开发者；也许，你们中间，就有中国的比尔.盖茨。

6.网络构成了一个新的大千世界，包罗万象。它是多么的奇妙，又和我们息息相关，今天的回家作业，请分享一个你与网络的故事，以我的“网上冲浪小故

事”为题，写200字以上的小作文。

附板书设计：

10奇妙的国际互联网

（连接）

（联系）

奇特

美妙

（1）设问引入

大

拉近距离

打比方

（2、3）具体介绍

快

举例子

（4）总结全文

全

便捷多彩

息息相关

作比较