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12 第一个发明麻醉剂的人名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：12 第一个发明麻醉剂的人名师教学设计2

正文

12、第一个发明麻醉剂的人

【教学目标】

1、正确流利地朗读课文。

2、默读课文，边读边体会“处处、昏昏、时时、慢慢”等词语在文中的作用。

3、了解中国古代神医华佗发明麻醉剂的原因，体会华佗急病人所急，想病人所想的高尚医德。

4、展开想象，模仿3、5小节写出病孩母亲的所见所闻所想。

【教学重点和难点】

1、抓住关键词语理解感悟句子的含义。

2、体会华佗急病人所急，想病人所想的高尚医德。

【教学过程】

一、谈话导入，出示课题。

1、同学们，在我们悠久的历史长河中，涌现了无数伟大的人，他们用自己的智慧和创造推动着社会的发展。今天我们就要学习其中一位有名的医学家——华佗的故事。（板书：华佗

读准多音字：华huà）

2、简介华佗，师随机出示课文第一节、第九节。

指名读，说说从这两节中你了解的华佗。（板书：神医）

3、出示课题：第一个发明麻醉剂的人

（1）齐读课题

（2）质疑课题

生交流：①华佗为什么要发明麻沸散？

②华佗发明的过程是怎样的？

随机板书：发明原因

发明过程

二、感知课文，了解华佗。

1、出示多音字词语、正音

大夫

勉强

折了腿

麻沸散

2、学生带着问题默读课文。

3、回答问题：华佗遇到了哪两位病人？课文中是怎样描述的？

板书：病孩

醉汉

三、研读课文，深入理解。

1、这两位病人让华佗印象深刻，在治疗过程中，他分别看到什么，听到什么，又想到什么呢？

出示表格：

手术

给小孩动手术

给喝醉酒的汉子动手术

看到

乱蹦乱跳

听到

想到

2、默读课文，完成练习。

（1）交流

随机解决：“乱蹦乱跳

撕心裂肺

惨叫

呻吟

任人摆布

沉思

”这些词在文中的意思。

（2）根据表格，老师穿插指导朗读，尤其是两个问句。

①有什么办法能使动手术的病人不感到疼痛呢？

②如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗？

（通过改变句式和反复朗读，体会华佗急病人所急，想病人所想的高尚医德）

3、两件事虽小，可是给了华佗启发，使他思考，更促使他去研究。这就是发明麻醉剂的原因。

齐读课文第2—7节。

5、引读第8节，比较句子：

①从此，华佗时时留心，处处搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会昏昏入睡，手术结束后才慢慢苏醒。

②从此，华佗留心搜集单方进行试验，终于合成了一种中药麻醉剂——麻沸散。动手术的病人喝了这种药，便会入睡，手术结束后才苏醒。

（1）

分组读句①②。

（2）

体会“时时、处处、昏昏、慢慢”等叠词的作用：更表现出华佗对医学的执著，对病人的关心。

板书：时时

处处

（3）

齐读句①。

7、再次质疑课题，为什么原因详写，过程略写？

（更加突出华佗高尚的医德）

8、（出示最后一节），用赞美的语气齐读。

四、总结课文，布置作业。

1、师总结：我国著名的大夫华佗为了减轻手术病人的痛苦，研制出麻沸散，成了世界上第一个发明麻醉剂的人。在行医过程中，华佗关注病人、善于观察、总结的工作态度值得我们学习。

2、作业：（1）小练笔：病孩的母亲在一旁观看华佗给自己的孩子做手术，她会看到什么？听到什么？又会想到些什么，做些什么呢？（模仿课文3、5小节写）。

（2）收集的古今中外发明家的故事。

五、板书设计

12、第一个发明麻醉剂的人

华佗

神医

发明原因

病孩

醉汉

医德高尚

发明过程

时时

处处

医术高超

资料摘要

12 第一个发明麻醉剂的人名师教学设计2