20 * 失去的一天多媒体教学设计及其点评

《失去的一天》教学设计

——段素贞

学习目标：

1、学习本课生字新词。

2、学习课文内容，理解“失去的一天”的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点和难点

1、通过比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性，树立珍惜时间为荣，虚度光阴可耻的观念。

2、巩固边读边思的习惯，理解“失去的一天”的内涵。

教学准备

1、

多媒体课件。

2、

查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。

3、

搜集珍惜时间的谚语、名言、诗歌。

教学设计

一、揭示课题，激发兴趣。

1、今天我们来学习一篇新的课文。出示课题：失去的一天（齐读课题）

2、反馈预习。

预习课文，你能说说课文写了谁失去了一天？（板书：佩佳）

小结：在佩佳身上到底发生了什么事情？最后佩佳又有了怎样的醒悟？就让我们一起走进课文。

二、初读课文，整体感知。

1、预习了课文，根据提示，简要复述课文内容。

出示：

清晨，妈妈上班前叮嘱佩佳……可是佩佳……

傍晚，妈妈回来后发现佩佳……于是，妈妈便……

1）默读课文，用直线划出相关内容。

2）学生交流：（板书）

佩

佳 人

们

睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

预设1：你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？

◆ 游手好闲：（板书：游手好闲）

◆ 理解游手好闲：游荡成性，不爱劳动。

2：佩佳游手好闲地度过了这一天，那具体都做了些什么？

◆睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏

小结：是啊!佩佳就是这么游手好闲了一天，他--、--、--、--，没有完成妈妈交给他的任务。

3：同桌互相练习，全班交流。

◆学生自由练习，指名说。（在指导中，注意学生第三人称的转述以及语言的连贯性。）

指导学生读好描写佩佳几处心理活动的语句。

1）师生配合读1--5小节。

◆ 指导朗读：“再睡一会”、“还来得及呢！”、“在这里坐一会再开始干活吧。”等。

2）小结：佩佳在这一天中什么也没有干成，他始终认为待会再做没有关系。因此，当晚上妈妈回来问起他都干了什么，他--（引读：羞愧得不敢望着母亲的眼睛。）

三、抓住重点，突破难点。

1、佩佳就是这样游手好闲地度过了宝贵的一天，难怪当妈妈问起时，他羞愧地不敢望着母亲的眼睛。

◆ 理解佩佳羞愧的原因。（学生回答时注意语句连贯。）

2、妈妈却是语重心长地对他说--（出示妈妈的话，指名读）

3、理解“现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”

◆ 学生自由回答

1：因为时间一去不复返，光阴是无法挽留的，浪费了时间就等于浪费了生命）

2：今天过去了就不会再有了，哪怕你再去做今天应该要去做的事情，也已经来不及了。

3：我们不能浪费时间，要珍惜时间。

◆ 读好妈妈的话。

4、比较“佩佳的一天”与“人们的一天”，感受把握今天、珍惜时间的重要性。

师：妈妈带佩佳去看了人们在这一天都干了什么？

（借助板书齐读）人们在--、--、--、--。同样是一天，而佩佳却在--、--、--、--。

师：常言道一日之计在于春，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。

1）说话练习：那在下面的时间了，你能不能学着老师的样子，借助板书说一说，佩佳是怎样失去时间的？

◆ 交流中适时理解“馋涎欲滴”。(非常贪馋想吃的样子。) 2）想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？

3）同样的一天对于佩佳来说是--（毫无意义、游手好闲……）。而人们的一天是--（忙碌的、充实的、收获的、充实的、精彩的……）。

小结：是啊，人们在这一天中珍惜了时间，兢兢业业地工作着，给人们带来了方便和幸福，给社会创造了价值。如果说佩佳的一天是“失去的一天”，那么人们的一天是--（收获的一天）（板书：收获的一天）

让学生通过比较，概括出佩佳的一天是“失去的一天”，而人们的一天是“收获的一天”，从而再一次深化“珍惜时间”这一教学的重难点。

5、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

师过渡：佩佳终于明白了，

（出示：现在，无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。）

他说：

（出示：课文最后一个小节。）

1)了解课文最后一个小节中省略号的作用。

2）联系上下文，展开合理的想象把句子说具体。

◆ 可我却游手好闲，________________________________________________。

3）理解佩佳“失去的一天”，失去的是什么？

◆ 失去的是学习的快乐；失去的是劳动的收获；失去的是成功的喜悦；失去的是知识的获取。

四、感悟总结，了解作者。

同学们，今天学习了《失去的一天》这篇文章后，你有怎样的启示呢？能不能恰当的用上一、二句“劝人惜时”诗句、名言，写一写读了这篇文章的感受。

小结：同学们，一天在历史的长河中只不过是一瞬间，而历史就在这么多的一天一天中积淀的，所以我们要过好今天，就必须把握每一分，每一秒，每一个瞬间。我们要从小珍惜时间，利用时间，做时间的小主人。（板书：珍惜时间，做时间的小主人。）

板书设计：

失去的一天 收获的一天

佩

佳 人

们

睡觉 耕地

闲坐 砌墙

吃鲜果 做面包

嬉戏 看书

珍惜时间，做时间的小主人。