19　杏儿熟了教学设计第一课时｜教案在线预览

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19、杏儿熟了【教学目标】1、能在阅读过程中认识7个生字，理解并积累8个词语。积累表示颜色的词语。2、理解课文重点语句的意思。3、默读课文，复述奶奶分杏儿的事。4、感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。【教学重点、难点】1、复述奶奶分杏儿的事。2、初步懂得有好东西与

资料类型：教学教案文档

所属课文：19　杏儿熟了

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2018-05-16 15:17:00

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学校：上海市嘉定区实验小学

19　杏儿熟了教学设计第一课时

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关键词：19　杏儿熟了教学设计第一课时

正文

19、杏儿熟了

【教学目标】

1、能在阅读过程中认识7个生字，理解并积累8个词语。积累表示颜色的词语。

2、理解课文重点语句的意思。

3、默读课文，复述奶奶分杏儿的事。

4、感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

【教学重点、难点】

1、复述奶奶分杏儿的事。

2、初步懂得有好东西与人分享的美好感情。

教学过程：

一、

启发谈话，揭示课题。

1、

我家院子里有一棵大杏树。夏天，到了麦收时节，杏儿长得怎么样？（出示课文第2节和图片）读读这段话，说一说你是从哪些词语看出来的。

2、

指导朗读。

3、揭示课题。杏儿熟了，真令人羡慕。就在一个迷人的季节里，我家这颗杏树下发生了什么事？今天，我们学习第19课。（板书：杏儿熟了）

二、

初读课文，了解大意。

1、

自学要求：默读课文，思考：课文的第3——第9小节，主要写了和杏儿相关的哪两件事？

2、

交流。（板书：数杏儿、分杏儿）

三、

研读课文，深入理解。

（一）学习数杏儿。

过渡：小作者是如何数杏儿的？

1、

理解：依偎

2、

分角色读我和奶奶的对话。

3、

引读第5节。理解：爽朗

理解：奶奶是笑我傻，还是笑杏儿多？

齐读第5节。

（二）学习分杏儿。

引读。理解：不知所措

1、填空：小伙伴们不知所措是因为（

）。

板书：小淘气

偷杏儿

你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解。

2、

发现小淘气想偷杏儿，“我”怎么说？

出示句子：我没好气地说：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

板书：我

没好气

指导朗读。

说话练习：如果是你，还可能会怎么说？

我会（

）说：“

。”

3、奶奶又是怎么说怎么做的呢？在课文中找一找，用直线划下来。

指名交流。

板书：走

扶

揉

转

回

说

拿

挑

打

分

看

挂

讨论：你觉得这是一位怎样的奶奶？为什么？

指导朗读。

4、小伙伴们吃得那么香甜，我的心里不高兴了，暗暗责怪奶奶偏向他们。

引读。理解：笑容可掬

奶奶的话让人回味，你是怎么理解这句话的。板书：有好东西要与人分享

5、复述奶奶分杏儿的事。自己准备，指名复述，点评。

（三）、学习最后一节。

1、朗读。

2、“吩咐”在文中指什么？

（以下内容是机动的）

3、说话训练。用上准确的动词，恰当的神态和语言，说说小淘气们吃杏儿。

看！小淘气们盯着我塞给他们的杏儿，

。

（馋涎欲滴、剥、咬、嚼、甜津津……）同桌说，指名说。

四、总结全文，布置作业。

19 杏儿熟了

数杏儿分杏儿小淘气偷杏儿

我没好气

奶奶走

扶

揉

转

回

说（好东西要与人分享）

拿

挑

打

分

看

挂

关于本教案的常见问题

Q：19　杏儿熟了教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19　杏儿熟了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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