19　杏儿熟了教学内容

2014学年度第二学期三年级语文优秀教案

《19、杏儿熟了》第二课时

王琦

课时目标：

1、理解“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”这句话的意思。

2、默读课文，能复述奶奶分杏儿的事。

3、有感情地朗读课文，感受奶奶的美好心灵和作者家乡的淳朴民风，初步懂得好东西要与人分享的道理。

教学过程：

一、复习导入

师：上节课我们学习了课文1-5小节，了解了“我”数杏儿的事，这节课我们继续学习课文6-8小节，来学习奶奶分杏儿的事。

二、学习课文6-8小节

1、读读课文6-8小节，想想小淘气有什么举动？

（1）学生交流，教师随即板书：小淘气想吃杏儿偷杏儿

（2）你能理解小淘气的做法吗？说说你的见解

（小淘气，顾名思义很淘气，因为杏儿长得好，所以想吃杏儿，偷摘杏儿）

2、师：我家的杏儿长得多好啊，可当邻居家的小淘气偷摘杏儿的时候，“我”是怎么说的？奶奶又是怎么做的呢？请你用直线划出“我”怎么说的，用曲线划出奶奶是怎么做的？

A、“我”是怎么说的？

（1）学生交流出示句子：“你们这些小馋猫，摔了活该！”

师：如果是你，你会怎么说这句话？谁能来读一读？

（2）指导朗读

（3）语言训练，师：“我”说这句话时，心里又会怎么想呢？师

2014学年度第二学期三年级语文优秀教案

出示：“我”想：

。

B、那奶奶又是怎么做的呢？

（1）学生交流，出示句子：“奶奶快步走过去扶起地上的小淘气。她给小淘气揉揉屁股……”

“过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的小伙伴吃。”

“看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。”（2）重点学习句子：过了一会儿，奶奶从屋里出来，手里拿着根长长的竹竿，走到树下，挑树上熟透了的杏儿往下打。不一会儿，打了二十多个。她分给小淘气和他的小伙伴吃。”

“看着几个孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又挂上了微笑。”

①圈出表示奶奶动作的词。

②学生交流，“拿、走、挑、打、分、看”

③学生边读边做动作

④指名学生，试复述奶奶分杏儿的故事，可配上动作

3、运用“先……接着……”连接词完整地将奶奶分杏儿的事复述出来。

（1）小组讨论

（2）指名复述

（3）语言训练：通过这件事，你觉得这是一位

的奶奶。

（4）学生交流

师：奶奶还说了一句让人回味的话，请你找出来

4、理解句子：“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”

2014学年度第二学期三年级语文优秀教案

（1）师：读了这句话你有什么疑问吗？

（2）理解：这里的“果子”不是单单指杏儿，指的是你所拥有的美好的东西例如：快乐、幸福……“大家吃”就是“分享”而“香甜”指的也不单单是指果子的香甜，是分享之后的“喜悦”。

过渡：多么朴实的一句话啊，让我们一起再把奶奶的这句话读一读。

（3）指导朗读

三、总结

师：今天，我们学习了第19课，杏儿熟了，这是一个香甜的季节，一个喜悦的季节，更是一个分享快乐的季节，奶奶宽厚待人的品格，以及她所说的“有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。”不仅影响了她的孙子，也让我们懂得了一个做人的道理——好东西要与人分享。这样，我们就会变得更快乐。所以，“打这回起……”引读第9小节。

四、课后作业

过渡：是啊，与人分享是一种喜悦和幸福，听了奶奶的话后，假如你就是文中的“我”，你会怎么做呢？思考后并将想说的写下来。

板书：

19、杏儿熟了

懂得分享

“我”

数杏儿

小淘气

偷杏儿

奶奶

分杏儿

走

扶

揉

拿、走、挑、打

分、看

2014学年度第二学期三年级语文优秀教案

《19、杏儿熟了》

王琦

《杏儿熟了》是三年级语文第二学期第四单元中的一篇课文，讲的是杏儿熟了，邻居家的小淘淘和几个小伙伴来“偷”杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿。我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。

要读懂这篇文章并不难，难的是要让学生抓住重点句“果子大家吃才香甜”来感悟只有让大家分享劳动果实，才会感受到劳动的愉快、喜悦。“感”是感性的认识，“悟”是理性的思考。“悟”由心加吾组成，古人云：“心之官则思。”也有人说，“悟”从左往右看是思考的我，从右往左看是我的思考。由此可见，悟性乃是思考与独创的本性，非思考不能有悟，非独创不能算悟。我们要充分相信学生，把主动权让给学生，让他们主动学、主动悟。因此我先让学生自读课文，在读中整体把握课文的内容，然后让他们说说他们最喜欢文中的谁，这充分调动了学生的主观学习能力。“说”还只是学生对课文的初步认识，接下来我再让学生读课文，这次的要求则是边读边画出不理解的地方及关于奶奶行动、神态、语言的句子。接着让学生有感情地读一读这些句子，想象一下当时奶奶的动作，在读中感悟，在读中体会。通过这一步骤让学生再次感受到奶奶的慈祥和善良。

通过这两个步骤的层层推进，再让他们理解文中的重点句“果子大家吃才香甜。”就容易多了。他们纷纷举手发言，告诉我，好东西要大家一起分享；果子要一起吃才好吃；要和大家一起分享快乐……这把课堂气氛推到了高潮。

2014学年度第二学期三年级语文优秀教案

教学中的遗憾：

一是学生的自主学习尚不够，很多都是我引领着他们去学；二是朗读欠到位。课文写了两个方面的内容，一是说杏儿好、杏儿多。

二是由杏儿引发的一段小故事。应指导学生读出不同的情感。说杏儿好、杏儿多的部分，朗读的语气要符合人物的身份，表达出“我”的童心、天真，以及人们对杏儿羡慕、喜爱之情。由杏儿引出的一段故事，“我”对小伙伴们的态度是埋怨、责怪；奶奶对小伙伴的态度是亲切、关爱。朗读时，要引导学生表达出“我”和奶奶的不同的情感。特别要注意读好奶奶的动作和语言。奶奶扶起因“偷”杏儿而摔倒的淘淘，给他揉腿，还让孩子们别走。这里既要读出奶奶对孩子们的关爱，又要读出“我”对奶奶的表现不满。奶奶身体很弱，可还是尽力为孩子们打杏儿。并且把杏儿分给孩子们，微笑着看他们吃。“果子大家吃才香甜。要记住，杏儿熟了，让乡亲们都尝尝鲜。”这句话表达了奶奶的心愿，要读得深情，亲切。这些在课堂具体落实欠到位。