资料摘要
8海豚救人教学目标：1、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。2、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。重点：了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。难点： 了解
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- 2018-04-23 14:58:00
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- 学校：朝阳县大庙镇胜利小学
8 海豚救人教学设计及说课稿
未知
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关键词：8 海豚救人教学设计及说课稿
正文
8海豚救人
教学目标：
1、指导学生学会本课“豚、韩、鲨、狰、狞、雌”6个会认字。理解“海豚、韩国、鲨鱼、狰狞、见义勇为、不可思议、习以为常”等词语。
2、引导学生默读课文。使学生知道海豚怎样救人和为什么能救人，初步了解课文的表达方式。
重点：
了解人们为什么称海豚是海上救生员和海豚救人的原因。
难点： 了解课文是怎样一步步解开海豚救人之谜的。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
生字卡、课件
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课，提出问题
（课前搜集海豚的生活习性有哪些？海豚救人的美德来源于海豚对其子女的“照料的天性。”）
1．教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。齐读课题8《海豚救人》注意“豚”的写法。看了课题，你想了解什么？生提出问题师整理。
预设：
⑴海豚怎样救人？⑵想知道海豚救人的故事。⑶海豚为什么会救人？⑷想知道海豚是怎样的一种动物？
二、初读课文，整体感知
1．教师提出学习要求。
⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。
⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。
⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
⑷给课文分段。
2．学生自学。
三、集体反馈，学习课文
1．检查自学情况。
⑴指名认读生字，正音。
⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
雌字读cí不能读成cī；狞字读níng不能读成nìng 区分字形：豚----啄
注意后半部的区别
“豚”后半部分是7笔。“
啄”后半部分是8笔。
⑶齐读生字词语，巩固认读。
⑷理解词语。
狰狞：（面目）凶恶。
不可思议：不可想象、不能理解。习以为常：常做某种事情或某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。
2．检查分段。
第一段（1--4）：海豚被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二段（5--8）：人们经过研究，解开了海豚救人之谜。
3．集体交流。
⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？
（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）
⑵
海豚是怎样救人的？
①
海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。
②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。
③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。
⑶
海豚救人的原因？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
4．海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）
四、总结拓展
1．教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。
2．学生交流。
3．小练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的话题写一篇《海豚的自述》的作
文，用上学过的一些表达方法。
五、课堂小结
学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业设计
积累本课的成语
喜出望外
见义勇为
不可思议
习以为常
筋疲力尽
面目狰狞
板书设计
8海豚救人
海上救生员
救人事例
救人原因
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-23 14:58:00
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关于本教案的常见问题
Q：8 海豚救人教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《8 海豚救人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。