12　田忌赛马ppt配套的教案及板书设计

第 三 单元分课时教学设计方案

竖新小学 王丽姣

课题

12、田忌赛马

课型

讲授

第（ 1 ）课时

《田忌赛马》是三年级语文第二学期第三单元的第二篇课文，在这个单元里，我们将读到的是人物故事。这些故事离开现在已经很久远了，但直到今天还能让我们受到启发、受到感动、受到教育。

《田忌赛马》讲的是战国时期齐国的大将田忌和齐威王进行赛马教材分析

的故事。第一次比赛，是同等级的马相比，由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，所以三场比赛下来，田忌都输了。后来孙膑为田忌出主意，调换马的出场顺序，结果赢了齐王。这个故事反映了孙膑的聪明才智，语言文字生动、简洁。小学三年级的学生阅读这篇文章，既会被里面的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练，同时也是一篇语言文字学习的好文章。

1、学会本课七个生字“忌、丧、膑、输、讽、蔑、赢”；并积累描写人物心情和神态的词语。初步了解田忌两次赛马的经过。

教学目标

2、能有感情地朗读课文，学习第一次赛马的过程。

3、抓住人物语言、神态、心理活动体会人物情感特点，能根据提示按顺序复述第一次赛马的经过。

1、学习课文，通过抓住人物语言、神态、心理活动体会人物情教学重点

感特点。

2、根据提示，发挥想象，练习复述。

教学难点

抓住课文中的关键词语来进行复述，再按课文内容复述其中一次比赛，进行想象复述。

教师：PPT 、板贴

学生：预习课文

教 学 过 程

目标指向

师生活动

评价关注点

课前准备

教学

板块

一、兴趣导入，揭生字“忌”1、这是什么比赛？（出示图片，板书赛马）

的上面是自己的2、赛马是一项非常古老的运动，战国时期齐国有位大将军也很喜欢赛马，他的名字叫做田忌。（板书田忌，出示人物贴图，学习“忌”）

3、今天我们就要学习一个历史故事，讲的就是田忌赛马的故事（出示完整课题）指名读、齐读

1、师：看到这个题目，你们有什么疑问吗？

引出三个主要问题：

①田忌和谁一起赛马？

②赛了几次？

③输赢如何？

3、检测词语朗读，学习生字“赢”

4、开火车朗读课文，师正音纠错

5、交流解决质疑的问题

（出示齐威王板贴，板书齐威王）

6、口语练习（出示填空）

（一）找到两次赛马的经过

1、两次比赛结果截然不同，那么比赛的经过到底是什么样的呢？出示自读要求

（出示：课文哪几小节写的是第一次赛马的过程？哪几小节写的是第二次赛马的过程？

）

2、师生交流（板书第一次、第二次）

3、指名读两次比赛经过

（二）学习第一次赛马

1、同样的马，两次比赛的结果却完全不同，原因是什么呢？首先让我们来学习第一次赛马的经过。

2、指名读第二小节，边读边思考，田忌与齐威王是关注学生写好规范字的习惯。

关注学生语言表达能力。

评价关注点：能正确说出同样的马，两次的比赛却完全不同。

示课题

“己”，学

生很容易

二、初疏忽，写成“已经”的“已”，在此老师加以着重提醒

步感知

用填空让学生有一

三、整体感知

个台阶进行语言的组织，从而初步了解比赛过程。

通过反复朗读加深2、按要求轻声读课文，边读边思（出示自读要求）

四、小结并布置作业

学生对第一次赛马的理解和感悟

抓住“扫心、垂头丧气”，体会田忌当时的所思所想

抓住关键内容对课文内容进行复述，要做到人人都能说

进一步进行复述训练，在难度上略有提升，要求展开想象进行复述。

怎么比的，结果怎样？用直线划出来。

3、师生交流（出示版贴）

是因为————）

（三）品悟人物神态描写

1、面对这样的结果，田忌表现的怎样，让我们继续

4、填空练习（出示：三场比赛下来，田忌都失败了，

读读课文第二小节，用波浪线划出天极表现的句子。

2、理解词语“扫兴”、“垂头丧气”，学习生字“丧”

3、师：此时原本信心满满的田忌会垂头丧气的想些什么呢？（出示想象说话）

4、齐读第二小节

（四）复述第一次赛马的经过

谁能根据提示用自己的话来说一说？

指名说，同桌互相说（出示提示）

（出示进一步提示）

3、自由复述

1、本单元我们学会一个新本领，能根据提示用自己的话把课文的内容按顺序有条理的说清楚，这就叫复述。

2、根据学生能力来分层布置复述作业

根据第一次赛马的经过，述。

1、师：这一小节主要写了田忌与齐威王赛马的经过，评价关注点：2、能力提升，在按课文内容的基础上进行想象复述。进行想象复板书

12、田忌赛马

田忌

齐威王

上

上

第一次

输

中

中

2

下

下

第二次

赢

13~16

教学反思与重构