资料摘要
笛声陈幼华教学目标：1、自学字词，理解“啼啭、喧噪、啁啾、渴慕、莫逆之交”等词语的意思。2、有感情地朗读课文。3、3、体会描写笛声的句子的作用，理解课文首尾相同句子的不同含义。4、感受聂守信对音乐的执著。教学过程：一、乐曲导入，激发兴趣。1、我们先来欣赏一段乐曲。(播放乐曲) 2、这是什么乐器演奏的
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34 笛声教案设计范例
未知
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关键词：34 笛声教案设计范例
正文
笛声
陈幼华
教学目标：
1、自学字词，理解“啼啭、喧噪、啁啾、渴慕、莫逆之交”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、3、体会描写笛声的句子的作用，理解课文首尾相同句子的不同含义。
4、感受聂守信对音乐的执著。
教学过程：
一、乐曲导入，激发兴趣。
1、我们先来欣赏一段乐曲。(播放乐曲) 2、这是什么乐器演奏的？你能用一个词语或者一句话来表达听了这笛声后的感受？
3、生交流。
4、今天我们要学习的课文就是和笛声有关。（板书课题）齐读。
二、初读课文，了解文本。
1、过渡：相信学了课文以后，你们会对笛声有更丰富的感受，能用更丰富的语言来表达，轻声读课文，出示自学要求。
2、生自由读课文。
3、交流
①同学们读了课文，看课文的开头和结尾有什么发现？指名读，交流。
②能不能围绕笛声，抓住课文中的两个主要人物简要说说课文讲了一件什么事？（指名交流）
③师总结：这就是简要概括，聂守信就是我国著名的音乐家聂耳。
④指导学生学习注释。
三、品读“笛声”，欣赏积累
1、是怎样的笛声让聂耳这位天才少年沉浸其中呢？再细细地读读课文，用直线划出描写笛声的句子，欣赏欣赏。（生读课文划句子）
2、交流：
①（出示）：天边被夕阳染成胭脂色的时候，嘹亮、悠扬、激越的笛声在静静的
甬道街荡漾着，慢慢地消失在街道尽头。指名读
②“嘹亮、悠扬、激越”分别是什么意思？（交流）
③指名读句子，师生合作读句子。
3、（出示）：是多么叫人心爱的一支笛子呵！简直就是一只有灵性的小鸟，一支能唱歌的小鸟。它时而像在无限清幽的深谷里啼啭；时而仿佛在春天的林木深处喧噪；时而又变为群鸟的啁啾……
①齐读句中描写鸟叫声的词语（出示）
②啼啭、喧噪、啁啾，同样写鸟叫声，这三个词有什么不一样呢？（交流）
③播放三种鸟叫的笛声帮助学生理解词义。
④指名有感情地读句。
5、师生合作配乐读句
三、理解“渴慕”，品悟“莫逆之交”
1、于是在木工间门口，就会出现一个小小的脸庞，从满脸渴慕的眼神，从一双聪颖发亮的眼睛里，我们似乎能感受到什么呢？出示句子练习。
2、交流，理解词语“渴慕”。
3、师：就这样聂守信天天听，天天渴望，天天沉浸在笛声中，忽然有一天又见红霞飞上西天的时候，他却没有等来老木匠的笛声，此时此刻，他感到——（出示句子）
①理解“茫然若有所思”。这是一种怎样的感觉？
②最后他学会吹笛了吗？（出示句子）：不久，聂守信从老木匠那里学会了笛子的吹奏法，简直可以跟师傅的笛声比美。（指名读）
4、在这小小的木工间，这一老一小两个人是怎么交流的呢？（出示句子）创设情境说话。（指名交流）
5、理解“莫逆之交”
6、共同的劳动，共同的兴趣使他们成了莫逆之交，成了知音，齐读句子
7、（出示句子）：听，笛声又响起来了。读句品句。
四、总结，升华情感。
今天，我们欣赏了笛声，理解了师徒之间的一份莫逆之交，了解了一位人民音乐家成长的故事，让我们记住这段美好的岁月。
五、作业布置
1、抄写词语：嘹亮、悠扬、渴慕、聪颖、余晖、若有所思、严厉、莫逆之交
2、摘录文中表示时间是傍晚的词句。
3、积累文中描写笛声的句子。
板书：
笛声
莫逆之交
（人民音乐家）聂守信——————老木匠
出神听
渴望学
学会吹
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关于本教案的常见问题
Q：34 笛声教案设计范例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《34 笛声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。