12 鸟岛板书设计及设计说明

鸟岛

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学写3个生字：“部”“幼”、“却”。抓住关键的词句，体会鸟岛上鸟多。

3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。

一、导入新课

1.小朋友，今天我们继续学习12课《鸟岛》，齐读课题

2.小鸟送来一些词语宝宝，来打打招呼吧。出示词语，开火车读。两列火车，（点评，小火车开得又快又稳）, 3.谁能把词语宝宝送到句子里去？你来填一填。指生填。

青海湖（）有一个叫“海西皮”的小岛，那就是（）的青海湖鸟岛。

4.青海湖鸟岛只是一座小岛，为什么能闻名中外呢？我们一起去看看春天的鸟岛吧！

二、学习课文第二小节

1、出示课件（录像）看，烟波浩淼的青海湖上，出现了各种鸟儿飞翔的身影。

2、交流：你看到了什么？（用我看到了

，看到了

，还看到了

。的句式练说。）

3、学习课文

课文又是怎样写的呢？指名读二小节。

读了这一小节，你知道了什么？

①鸟多，你是从哪个词语看出来的？（一群一群，陆续）

一群一群：你能说几个像这样的词语吗？读出多。

陆续：那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？

4、展示图片。瞧，一群鸟儿飞来了，又一群鸟儿飞来，一群又一群，有先有后就叫做（引读）——陆续，谁来读一读（指生读），（小鸟飞了那么久，有点累啦）你来（再指一生读）；放到句子里谁来试试？指生读（两个，点评：一群一群的鸟儿，鸟儿真多啊；听了你的朗读，老师仿佛看到好多鸟儿陆续飞来啦！）

5、师：咱们也用陆续来说一说，出示句子（停顿一下），你来。

第二小题呢？你来。

出示句子：（1）下课了，同学们陆续_________。

（2）电影结束了，________陆续________。

6、师：鸟儿陆续从远方飞来干什么呢？指生答。

生：筑巢安家、养育后代。

师指生读（你来，你也试试，相机点评：鸟妈妈养育鸟宝宝可以不容易呢！他们一家人在岛上过得真幸福。两到三个）

7、展示图片。看，这就是鸟儿在岸边筑的巢，安的家，他们带着自己的孩子在这里无忧无虑地生活中，多快乐！（出示第二自然段）你能为这段视频配上这段介绍吗？

过渡：其实春天还不是鸟岛最热闹的时候，到了夏天那才叫热闹呢！快去读读第三小节吧。

三、学习第三小节

1、师：六月的鸟岛给你留下了什么印象。引导学生说出“种类多，鸟蛋多，鸟窝密”这些词。

2、师：你从哪一句感受到鸟多？板书鸟多。指生说。说完出示，“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”鸟儿真多呀！“谁再来读一读。哪些词儿让你感受到鸟儿特别多的？指生多。

（1）各种各样

各种各样不仅告诉我们鸟儿数量多，而且（引说）种类也多。出示图片。每年六月，有十多种候鸟在鸟岛繁殖后代，（穿插介绍鸟的种类：候鸟：班头雁、赤麻鸭、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚，还有天鹅、风头潜鸭、云雀、黑颈鹤……足有100多种）总数多大十万多只。让我感受一下鸟儿的多吧，你读。你来，你读一读。（指生读，两到三个。）

（2）聚

各种各样的鸟儿（引读）聚在一起，会干什么呢？指生自由回答。鸟儿在岛上自由自在，无忧无虑，他们都在做着自己喜欢的事情，你看。配乐播放图片。（他们有的。。。有的。。。有的。。。

说三个有的，就不说了。）

出示句子：各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的_________，有的_______，还有的___________。

指生说，相机点评。（①鸟儿过得真开心②生活真是丰富多彩呀！③

鸟儿聚在一起多快乐呀）你能读出它们的快乐吗？出示句子，指生读。（两个到三个）

师：聚在一起的鸟儿一起读一读吧。齐读鸟多的句子。

（3）如果第一个就说到鸟的世界。那你把这次读一读，让老师看到满天的鸟儿，其他小朋友有新的发现吗？

（二）鸟岛鸟多，自然而然，窝也（引说）多。

1、你从哪里看出窝多的？（板书窝多）

2、指生答。出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

你能用朗读，读出窝多吗？

指生读。先找一个好的。评价密密麻麻，你密密麻麻读得重，为什么呀？生答。请你再读一读。

指生读（稍微弱一点的），知道“挨着”，同桌挨着试试看，想象一下，全班小朋友挨着是什么样子的，全校小朋友挨着呢？你再试试看，原人读。找一个好一点的读。

放到句子里面，谁来试试看。指生读，两个（鸟窝真多！鸟窝靠得多紧啊！中间一点缝隙都不留。）

女生齐读。

（三）

一个挨着一个的鸟窝里面有什么呀？生答。鸟蛋。

1、出示句子：窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。指生读。

2、师：鸟岛不仅鸟多、窝多，而且鸟蛋也（引说）多。哪个词让你感觉到蛋多啦？

生：到处

师：到处可以换成哪个词呢？（处处）每个地方都有，鸟蛋可真多呀！你能把这样的感觉读出来吗？（你读，鸟蛋更多一点呢？2个就好）

3、鸟蛋不仅多，颜色还不一样呢。出示图片，指生说：玉白色。指生读玉白色（2个，相机点评，读得像玉一样的美，鸟蛋圆润又可爱，你再来读一读。）青绿色，（多美的颜色啊，你读一读；喜欢这个颜色，指生读。2个）

4、这鸟蛋多可爱、多漂亮，请女小朋友读出它的可爱吧。女读完。男小朋友也来体会一下吧！

4、小结：鸟岛上鸟多，窝多，蛋也多，真不愧是名副其实的“鸟岛”啊！成千上万只鸟在这里繁殖生息，让鸟岛充满了勃勃生机，更充满了诗情画意。小朋友，当你们眼中看着鸟影，耳边听着鸟鸣，你想说些什么呢？

（出示句式：鸟岛！这里真是 啊！）

5、是的，这里真是太热闹了，真不愧是鸟的世界，鸟的天堂！这么美的画面，让我们一起来读一读吧。（齐读第三自然段。）

你想把这热闹的鸟的世界记在脑子里吗？出示填空。谁来挑战一下？配乐背诵。2个。

六、学习第四段

过渡：看到这样的画面，小朋友，你们最想干什么？

1、很多人也和小朋友一样，都想到岛上游玩，他们又是怎么做的呢？请小朋友自己读一读第四段。

2、交流：他们是怎么做的？他们为什么这么做？你能用“因为……

所以……”来说一说吗？

3、你们愿意做一只快乐的小鸟吗？现在你就是鸟岛上一只快乐的鸟儿，老师想来采访一下你们。

（1）小鸟，小鸟，你喜欢这儿吗？为什么呀？

（2）小鸟，小鸟，你在这儿生活得快乐吗？为什么呀？

（3）小鸟，小鸟，你在忙些什么呀？

（3）小鸟，小鸟，这儿的游客那么多，有没有人伤害你们的幼鸟和鸟蛋呢？那你知道为什么吗？

4、是呀，鸟是人类的朋友，我们都应该爱鸟、护鸟。让我们付出我们的真心，付出我们的行动，一起来做一个爱鸟的人吧！（板书：爱鸟。画心形）

七、写生字。

1.出示“部”、“幼”、“却”

2.比一比，你发现了什么？（左右结构）

3.书写时要注意什么？（左高右低）

4.老师范写幼，学习新偏旁。

5.学生在习字册上描红1个，写2个。

6.点评。